Креативность как характеристика мышления творческой личности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность. В современном обществе креативность выступает одним из ведущих факторов успешности человека, независимо от сферы его профессиональной деятельности и социального статуса. Как отмечается в исследованиях (А.В. Дузькрятченко, И.К. Шальнева), именно креативность позволяет человеку находить нестандартные пути решения проблем, тем самым определяя скорость его адаптации к динамичным условиям современной жизни. Проблема креативности всегда имела высокую актуальность и традиционно находилась в центре внимания ведущих специалистов в области психологии. Вслед за основоположниками исследований креативности Д. Гилфордом и Е. Торренсом, проблемы креативности поднимались в трудах К. Роджерса, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Богоявленской, Б.М.Теплова и др. Значительный вклад в развитие проблемы креативности внесли как отечественные (Д.Б, Богоявленская, А.В. Морозов, Я.А. Пономарёв, С.Л. Рубинштейн и др.), так и зарубежные (Дж. Гилфорд, А. Маслоу, С. Медник, Р. Мэй, К. Роджерс, Е.П. Торренс и др.) учёные. Как показывают современные исследования (Д.Р. Кохановская, С.А. Минорова, С.А. Новосёлов, Л.С. Попова и др.), преждевременно говорить о решении проблемы креативности, данный феномен требует дальнейших эмпирических и теоретических исследований. Мышление – высшая ступень человеческого познания. Мышление формирует структуру индивидуального сознания, классификационно-оценочные эталоны, характерную для индивида интерпретацию явлений. Изучение особенностей мышления наиболее актуальная тема в силу того, что от особенностей мышления зависят способности человека. Посредством мышления человек приобщается к миру человеческой культуры, вступает в человеческое общество. Его суждения приобретают основательный характер, поскольку подкрепляются доказательно. Следует отметить, что мышление по преимуществу внутренняя деятельность, поэтому она требует особых условий для своего протекания. Учащимся необходимо давать удовлетворять свою потребность в уединении. Он часто хочет остаться со своими мыслями, со своим дневником. Изучению мышления посвящёно множество трудов отечественных и зарубежных психологов, и тем не менее в этой области остаётся немало белых пятен. Так, недостаточно полно исследована проблема взаимосвязи креативности и мышления, что определило актуальность исследования. Объект исследования: креативность как характеристика мышления творческой личности. Предмет исследования: взаимосвязь уровня креативности и особенностей мышления творческой личности. Цель исследования: определить взаимосвязь креативности и мышления творческой личности. Задачи исследования: 1. Рассмотреть подходы к изучению мышления в отечественной и зарубежной науке. 2. Проанализировать подходы к изучению креативности. 3. Организовать педагогическое исследование взаимосвязи мышления и креативности творческой личности. 4. Описать полученные данные. Гипотеза исследования: индивидуальные особенности личности, детерминированные высоким уровнем интеллектуальных способностей, в большей степени определяют проявление креативности, чем показатели эмоционально- волевой сферы личности. Методы исследования: – ॱтеоретическийтеоретические (ॱаналианалитический обзор ॱотечественной и ॱзарубежной ॱлитературы) – --ॱсравнительный (сопоставление ॱрезультатов ॱэмпирических ॱисследований по ॱопределенному ॱкритерию); – ॱметоды ॱсбора ॱэмпирических ॱданных: ॱметод ॱтестирования и ॱметоды ॱматематической ॱстатистики. Эмпирическая база исследования: исследование проводилось на базе ___ г. __________. В исследовании приняло участие 40 представителей творческих профессий. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Мышление: сущность, виды, история изучения
Мышление – психический процесс обобщённого и опосредствованного отражения устойчивых, закономерных свойств и отношений действительности. Мышление – психический процесс обобщённого и опосредствованного отражения устойчивых, закономерных свойств и отно...
Проблема креативности в научных исследованиях
Длительное время творческие достижения человека связывали с высоким уровнем общих и специальных способностей, то есть фактически отождествляли творческие способности и интеллект. Представления о творческих способностях как особом виде способностей ст...
Организация и проведение исследования
С целью изучения взаимосвязи мышления и креативности нами было организовано педагогическое исследование в котором приняло участие 40 человек. Из них 20 парней и 20 девушек. Задачи исследования: Проанализировать теоретический анализ литературы по проб...
Открыть главуАнализ результатов исследования
С целью выявления креативных людей среди испытуемых на первом этапе исследования нами было организовано изучение творческих способностей с применением методики Торренса. Результаты исследования креативности представлены в таблице 1. Таблица 1 Резуль...
Открыть главуЗаключение
Исследование процесса мышления представляет собой достаточно сложную проблему, которая предполагает преодоление важнейших методологических вопросов о природе творчества, источниках развития мышления, соотношении в этом процессе биологического и социального, объективного и субъективного, индивидуального и социального. Мышление – это психический процесс обобщённого и опосредствованного отражения устойчивых, закономерных свойств и отношений действительности и высшая ступень человеческого познания, с его помощью человек получает знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть им восприняты при помощи первой сигнальной системы. Мышление человека происходит посредством репрезентаций, которые выражаются словом или словосочетанием, включающими существенные свойства класса объектов или представлений, которые можно определить как понятия. До настоящего времени отсутствует общепринятое определение креативности. Под креативностью многие авторы понимали врожденную творческую направленность, которая первоначально свойственная всем людям, но которую большинство людей теряет под воздействием среды, другие рассматривали креативность как повышенную чувствительность к проблемам, к дефициту или противоречивости знаний, а также действия по определению этих проблем и поиску их решений. Неотъемлемой частью творческого процесса является творческое мышление, без которого не существовало бы человека-изобретателя, композитора, ученого, не было бы культурного развития общества, да и культуры как таковой. Творческое мышление имеет социально-коммуникативную природу, в которой отражается процесс объединения и взаимодействия индивидуального и социального, личной уникальности и социальной нормативности. Творческое мышление является не только характеристикой человеческих способностей, человеческой деятельности, но и характеристикой взаимоотношений личности с обществом, культурой. Поэтому в нашей работе актуально изучить взаимосвязь креативности и мышления. На базе ___ г. __________. В работе применялись такие методики как тест креативности Торренса; тест Кеттелла. В исследовании принимало участие 40 человек (20 парней и 20 девушек). Гипотеза нашего исследования: творческий тип мышления напрямую связан с уровнем креативности личности. По результатам методики Торренса были получены следующие данные: отличный уровень творческой одаренности имеют 12,5%, несколько выше нормы имеют 17,5%, в норме 27,5%, несколько ниже нормы 22,5%, ниже нормы 15%, плохой результат 5%. То есть из них 57,5% испытуемые с креативной склонностью и с которыми далее было проведено исследование по методике Кеттелла. Поэтому получены следующие данные: у 39,13 о хороший уровень общительности, 43% хорошо понимают мысли, чувства, мотивы (в том числе скрытые) других людей и способны менять свое отношение к тем или иным персонам в зависимости от изменяющихся обстоятельств, 55,9% человек умеет подчинять, переубеждать, не принимает чужую точку зрения, у 64,5% хорошая фантазия и воображение, у 68,8% хорошая гибкость и быстрота принятия решений, 43% предпочитают эмоции, 61,3% не имеют проблем с самомотивацией и не боятся неудач на своем пути. Таким образом, цели и задачи выполнены, гипотеза доказана.
