Коррекция интонационной стороны речи заикающихся

Введение

Актуальность исследования. Речь является одной из важнейших психических функций человека. В ходе онтогенетического речевого развития в нормальных условиях формируется способность к понятийному мышлению, высшие формы познавательной деятельности. В то же время люди, страдающие заиканием, не имеют возможности для благоприятного речевого общения с окружающими. Другими словами, заикание становится препятствием для получения образования, осуществления профессиональных функций, построения личной жизни. Число детей, страдающих заиканием, постоянно растет, что свидетельствует об актуальности выбранной темы курсового исследования. Заикание представляет собой нарушение темпо-ритмической организации экспрессивной речи, которое обусловлено судорожным состоянием мышц речевого аппарата в процессе коммуникации. В структуру заикания входит и нарушение интонационной стороны речи, которая детерминирует разборчивость, выразительность речи, ее эмоциональное воздействие в ходе общения (В.И. Селиверстов). Проблема нарушений интонационной стороны речи заикающихся детей в научной литературе раскрыта недостаточно подробно. Актуальность выбранной темы обуславливает цель курсовой работы: теоретически обосновать и опытно-практически проверить условия коррекции интонационной стороны речи заикающихся. Задачи курсового исследования: 1) Проанализировать особенности развития интонационной стороны речи заикающихся в онтогенезе; 2) Дать психолого-педагогическую характеристику детей с заиканием; 3) Рассмотреть особенности формирования интонационной стороны речи детей с заиканием; 4) Составить обзор методов и приемов обследования интонационной стороны речи у детей с заиканием; 5) Охарактеризовать методику исследования интонационной стороны речи заикающихся; 6) Провести эмпирическое исследование по разработке программы коррекции интонационной стороны речи заикающихся; 7) Разработать психолого-педагогические рекомендации специалистам (педагогам и психологам), а также родителям детей с заиканием. Объект исследования – интонационная сторона речи заикающихся. Предмет исследования – коррекция интонационной стороны речи заикающихся. Гипотеза исследования – коррекция интонационной стороны речи заикающихся будет эффективнее при соблюдении следующих условий: 1. комплексность и системность; 2. учет индивидуальных особенностей учащихся. Для решения поставленных задач нами были использованы следующие методы исследования: общенаучные методы научного наблюдения, такие как сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ и синтез, моделирование, частные и специальные методы. В качестве методик диагностики особенностей интонационной стороны речи заикающихся были использованы: - Оценка общего звучания речи ребенка Е.Ф. Архиповой, О.И. Лазаренко, Л.В. Лопатиной, И.А. Поваровой; - Методика исследования интонационной стороны речи у детей разработана Е.Э. Артемовой и Е.Ф. Архиповой. База исследования: Негосударственное частное учреждение общеобразовательная организация «Мини-школа». Адрес школы: город Москва, Кузьминская улица, дом 6, строение 1. Работа состоит из введения, двух глав и заключения. Библиографический список включает в себя 32 наименования.