Конфликт как психологическая проблема

Исследование личностных конфликтов в настоящее время является идеальным и предоставило новые возможности для исследований в связи со сложными проблемами толерантности. Сегодня возникает ситуация, когда конфликтующие вопросы актуальны как в реалиях общественной жизни, так и в сознании общества. Необходимость создания механизмов и институтов управления конфликтами, признание контроля над конфликтным процессом признается. Люди как никогда нуждаются в помощи психологов по различным вопросам общественной и личной жизни. Это создает новые возможности для изучения предметной области в конфликте.
Изучение литературы показало, что понятия конфликта и конфликтности практически неразделимы. Это связано с тем, что конфликт является наиболее очевидным именно в ситуации конфликта. Но, тем не менее, эти понятия должны быть четко определены. Конфликт — это столкновение противоположных тенденций, несовместимых друг с другом в сознании отдельного человека, межличностных отношениях людей или групп людей, связанных с острыми эмоциональными переживаниями. Неконфликтные люди также вынуждены участвовать в таких ситуациях. Что касается конфликтности личности, то она всегда сопровождает человека. Такой человек способен сформировать конфликт с любой ситуацией. Поэтому мы считаем необходимым изучить проблему конфликтности и теперь рассмотрим основной смысл этого термина [10, с. 15-16].
Анализ научных источников показал, что конфликтность в основном рассматривается как состояние готовности человека к конфликту, степень его участия в развитии конфликта, как число и интенсивность конфликтных диадических взаимодействий, как неосознанное или частично осознанное отношение человека к конфликту

.
Интересной методологической точкой зрения является взгляд на исследуемую проблему Е.П. Ильина [14, с. 29]. Конфликтность, по его мнению, является не специфическим эмоциональным свойством человека, а сочетанием эмоциональных свойств, в том числе темперамента, негодования и мести. Следует подчеркнуть, что сегодня конфликтность в такой форме не была изучена, и это указывает на обращение к психолого-педагогической литературе, что позволяет нам увидеть то, что каждый элемент, включенный в определение конфликтности, не был изучен в комбинации [14, с. 41]. Е. Корнеева считает, что возмущение усиливает негативные чувства, внешние события перестают существовать, становятся незначительными, а известная реакция на них воздействует на других с враждебным, конфликтным отношением. И в результате непростительного негодования развивается месть, причиной которой является человеческое негодование. Таким образом, мы считаем важным исправить такие элементы, чтобы снизить уровень конфликта в более ранний период, а именно в начальной школе [18, с. 37-38].
Основополагающим с точки зрения управления конфликтности является изучение участников конфликтного противостояния и, в частности, конфликтующих личностей. Понятие конфликтующей личности было введено в работах А. А. Бодалева, А. Н. Сухова. По их мнению, конфликт — это человек, который инициирует негативные и разрушительные конфликты. Большинство исследователей связывают конфликтный тип личности с возрастным кризисом [25, с