Классификация эмоциональных процессов, их роль в регуляции деятельности

Субъективная форма существования мотивации собственно и есть проявление эмоционального спектра. В этом случае эмоции осуществляют две главные, которые заключаются в регулировании, координации и смыслообразовании каких-либо событий, поступков или действий, их благоприятное и положительное завершение (может быть и неудовлетворительный исход) на пути достижения цели и воплощения в жизнь своих нужд, желаний и потребностей [10, с. 274]. Эмоции организуют поведение личности в самых разных жизненных обстоятельствах и ситуациях, выбирая для этого наиболее продуктивные и оптимальные способы, пути, определяя личностную смысловую направленность событий окружающей реальности.
Понятия нейтрального характера, благодаря переживаниям являются для человека ключевыми, участвуют в формировании нравственных взглядов и позиции и способствуют вхождению в ту культурную среду, которая окружает его.
Многие ученые занимались исследованиями проблематики развития эмоций. Они обозначили несколько стадий в развитии эмоциональной сферы человека [13, 19, 20]. Простейшие, элементарные эмоциональные процессы отражаются в органических, секреторных и двигательных трансформациях и имеют отношение к врожденным, генетически обусловленным формам реакций [13, с. 326]. Развиваясь, эмоции поэтапно начинают отходить от своего инстинктивного базиса и направленности, они, таким образом, дифференцируются и образуются различные высшие фундаментальные эмоции: эстетические, социальные, интеллектуальные. Согласно экспериментальным данным, эмоции дифференцируются в зависимости от факторов и условий своего возникновения. Ученые в настоящее время говорят о двойном предназначении эмоций — мотивацией и оправданностью, спецификой воздействия (типами ситуаций).
Чувства, аффекты, эмоции, в качестве главных эмоциональных процессов выделены психологией в современный период развития науки [12, с. 49].
Ярко выраженные эмоциональные состояния, достаточно сильные и обладающие кратковременным воздействием называются аффектами. Появляются они как ответ на незапланированные, ключевые жизненные обстоятельства (к примеру, опасность, риск, тревожные состояния, угроза) и оказывают помощь личности в том, что активируют все защитные силы организма для положительного разрешения непростой ситуации. Такое состояние является вполне типичным и для человека, что помогает ему уйти от угрозы. Помимо этого, могут быть реализованы более приемлемые, подходящие обстоятельства, осуществляется быстрая адаптация в незнакомых местах, ситуациях [10, с. 275]. Аффективная ситуация отличается тем, что в ней существенно снижается осознанность собственного поведения и реакций – все это обусловлено высокой степенью двигательной, моторной активности и эмоциональным напряжением.
Зачастую, находясь в аффективном состоянии, человек произносит такие фразы и слова, которые при повседневном осознанном коммуницировании скрывает, глубоко прячет, в то же время на подсознательном уровне он чувствует, что неприятные фразы, скорее всего, приведут к прекращению отношений даже с самыми близкими людьми. В реальности же человек совершенно не испытывает того спектра негативных эмоций, которые старается продемонстрировать в процессе межличностной конфронтации, хотя огорчение и досада собеседника базируется на абсолютной убежденности в их справедливости и несомненности.
Пребывая в аффективном состоянии, человек остро воспринимает и чувствует состояние других, а желание вывести собеседника из зоны эмоционального комфорта, другими словами – привести к состоянию крайнего возбуждения, содействует в поиске слов, которые обижают, доставляют дискомфорт другому, хотя в реальности они могут и не выражать отношение говорящего. По окончании аффективного состояния, человек может моментально забыть о произнесенных фразах и поступках, поскольку данные происшествия полностью переходят в бессознательную сферу, они способны нарушить душевный баланс и стабильность внутреннего мира индивида. В правоведении активно функционирует определение «действия в состоянии аффекта», подразумевающие снижение ответственности за те поступки, которые полностью и абсолютно выходят из сознательной координации [10, с

. 275].
Получил известность еще один вид аффективного состояния, который имеет отношение к сохранению эмоционального напряжения (нередко продолжает сохраняться долгое время), и которое получает разрядку в виде бурного проявления эмоций. В данной ситуации толчком, вызывающим такой эмоциональный ответ, выступает малозначительное происшествие, к примеру, разбитая посуда или назидание, замечание. Неадекватный эмоциональный ответ на такое малозначительное обстоятельство является демонстрацией степени эмоционального накала, выходом которого и становится аффективное состояние. Вместе с тем, такой вид аффективного состояния содержит некоторые положительные моменты, потому как эмоциональный выход уменьшает в целом эмоциональное напряжение, которое обусловливает с большой долей вероятности неврозы, истерии, депрессии, биполярные расстройства, другие [1, с. 68]. Получается, что аффективное состояние в данном случае и есть тот клапан, который защищает, выпуская пар. Отрицательные моменты такого состояния, безусловно, существуют, потому, как и в этом случае аффект вносит некий дисбаланс в поведение личности, способствует нарушению межличностного коммуницирования и создает конфликтные ситуации, досаду, обиду, недовольство.
Отсюда, аффективное состояние структурирует и организует деятельность, оказывает помощь в преодолении незапланированной, непонятной, незнакомой ситуации, но в то же время разбалансирует ее, нарушает устоявшиеся и привычные связи и приводит к конфликтам, зачастую практически не поддающимся в дальнейшем разрешению.
Таким образом, очевидной становится еще одна ключевая функция аффективного состояния, которая заключается в становлении и развитии опыта, координирующего поведение человека, недопущении ситуаций, ведущих к неприятному эмоциональному ответу. При попадании любого предмета в ситуацию, которая предопределила аффективное состояние, маркируется им, в памяти сохраняются их эмоционально отмеченные (негативно или позитивно) образы, докладывающие о том, что обращение к ним может вызвать серьезную опасность. Зачастую такие следы связывают с объектами случайного характера (запах, одежда, время года), не аффектогенными потенциально, осуществляющими функцию защиты, предохранения.
Ученые античности понимали, что аффективное состояние ведет к полному нарушению деятельности личности, прерывает его отношения с родными людьми, именно поэтому исследователи подчеркивали продуктивность психотерапевтических занятий, снижающих эмоциональные перегрузки [12, с. 52]. В настоящее время такой подход известен как катарсис (введен Аристотелем в науку), некое освобождение, процесс очищения от аффективного состояния. Ученый одним из первых сделал предположение, что в качестве средства такого психотерапевтического воздействия может выступать искусство в любых его проявлениях, направлено оно на снижение напряженности и оказании помощи человеку в уходе от аффективного взрыва [12, с. 53]. Люди иногда отождествляют себя с персонажами из известных художественных произведений (к примеру, героями пьесы, трагикомедии), начинают испытывать весь тот переживаемый героями спектр эмоций. Таким образом, формируется искусственное аффективное состояние, что во многом способствует снижению предполагаемого наступления реального аффективного состояния. Можно заключить отсюда, что некоторые положения арт-терапии в современный период и драматического искусства получили активную разработку уже в работах и произведениях Аристотеля – прославленного, авторитетного исследователя на все времена.
Близкое к активирующей функции аффекта предназначение имеет стресс, состоящий в неспецифическом ответе организма, связанном с состоянием крайнего напряжения, оказывающего помощь в мобилизации силы для преодоления угрожающей ситуации.
Стрессоры, то есть стимулы, которые вызывают, могут быть биологические − резкое изменение температуры, а также психологические, при этом распространенные психологические стрессоры − дефицит времени, угроза социальному положению или самооценке [5, с