Изучение произведений зарубежной литературы на занятиях по литературе в 5-8 классах
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Данная работа посвящена исследованию особенностей обучения школьников 5-8 классов литературным произведениям зарубежных авторов. Изменение системы используемых на уроках литературы педагогических технологий обусловливает необходимость более подробного изучения особенностей применения данных технологий, в том числе в области обучения зарубежной литературе. Так, изучение произведений зарубежной литературы на современных уроках литературы способствует обогащению и углублению знаний по страноведению, культурологии, философии, истории искусств и осознанию места литературы в ряду других видов искусства, что указывает на включение в образовательный процесс межпредметного подхода. Необходимость установления различных компетенций указывает на возможность формирования межкультурной компетенции в процессе изучения произведений современной зарубежной литературы, т.е. развитие национальной толерантности, бережному отношению к культурному наследию других народов и человечества в целом. Данным фактором обусловлена актуальность данного исследования. Кроме того, актуальность исходит из того факта, что существует необходимость разработки форм и приемов чтения и интерпретации художественного произведения зарубежной литературы как одного из наиболее сложных для восприятия школьников форм учебной деятельности на уроках литературы. В методике обучения литературе накоплен материал о методических приемах анализа художественного произведения, однако о возможности включения их в урок не имеется достаточного количества примеров. Этот материал необходимо осмыслить, структурировать, дополнить новыми сведениями и проиллюстрировать на конкретных фрагментах урока. Объект исследования процесс изучения произведений зарубежной литературы в 5-8 классах средней школы. Предметом исследования являются методические условия осуществления обучения интерпретации и анализу произведений зарубежной литературы учащихся 5-8 классов средней школы. Цель исследования выявить специфику обучения зарубежной литературе учащихся 5-8 классов в контексте учебной дисциплины «Литература». Задачи исследования: Выявить особенности изучения художественного произведения на уроках литературы. Определить особенности изучения произведений зарубежной литературы и взаимосвязь их с произведениями русской литературы в рамках мирового литературного процесса; Провести анализ УМК по литературе для 5-8 классов в аспекте освещения в них произведений зарубежной литературы. Рассмотреть методические особенности обучения анализу произведений зарубежной литературы учащихся. Материалом нашего исследования послужили УМК по литературе, предназначенные для изучения в 5-8 классах средней школы, а также произведение Ф. Шиллера «Перчатка» в переводах М.Ю. Лермонтова и В.А. Жуковского. Методы исследования: теоретический анализ научной (литературоведческой, методической и педагогической) литературы по избранной теме; обзор методической практики в школьном преподавании литературы; метод анализа технологии сравнительно-сопоставительного изучения литературных произведений. Работа включает в себя введение, две главы, заключение и список использованной литературы.
Интерпретация и анализ художественного произведения как основа обучения литературе в средней школе
Современная методика обучения восприятию, анализу и интерпретации произведений художественной литературы рассматривается как творческий процесс, в котором преобладает стремление активизировать духовные возможности обучающихся и сформировать его творч...
Открыть главуОсобенности обучения зарубежной литературе в средней школе
В современной школе на уроках литературы изучаются произведения не только русских авторов, но и зарубежных. Как отмечено в образовательном стандарте, одной из целей учебного предмета «Литература» является «передача от поколения к поколению нравственн...
Открыть главуАнализ современных школьных программ в аспекте представленности в них произведений зарубежной литературы
Современные учебно-методические комплексы (УМК), предназначенные для использования при обучении литературе в средней школе, отвечают требованиям образовательного стандарта и включают в себя изучение произведений зарубежной художественной литературы. ...
Открыть главуМетодическое представление урока литературы, посвященного изучению произведения зарубежной литературы
На уроках литературы знакомство с произведениями зарубежных авторов заключается в прочтении произведения и его анализе. В качестве плана анализа могут быть предложены вопросы, которые побуждают учащихся выявлять такие значимые компоненты произведения...
Открыть главуСписок литературы
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования по литературе. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979. – 424 с. Васильев В.К. Личностно значимое восприятие художественного произведения учащимися как процесс саморазвития и самоусовершенствования // Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. – 2010. – Т. 85. – № 6-2. – С. 15-21. Гареева Г.Ф. Проблемы анализа художественного произведения в школе // Вестник Башкирского университета. – 2008. – Т. 13. – №. 1. – С. 209-210. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе. – Тула: Автограф, 2000. – 266 с. Коновалова Л.И. Взаимосвязанное изучение русской и зарубежной литератур в основной общеобразовательной школе / Л.И. Коновалова, С.В. Букреева. – СПб.: ЛОИРО, 2014. – 346 с. Кузнецова Е.А. Теоретико-методологические основы построения модели изучения произведений зарубежных авторов на уроках литературы в школе // Интернет-журнал СахГУ: Наука, образование, общество. – 2013. – №. 1. – С. 6-6. Литература. 6 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений: в 2ч. Ч.2 / по ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2012. – 288 с. Маранцман В.Г. Труд читателя: От восприятия литературного произведения к анализу. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с. Маранцман В.Г., Чирковская Т.В. Проблемное изучение литературного произведения в школе. – М.: Просвещение, 1977. – 208 с. Методика преподавания литературы: Учебник для пед. вузов. / под ред. Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г. — В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994. – 288 с. Методика преподавания литературы: учебное пособие для пед. институтов / под ред. З. Я. Рез. – М.: Просвещение, 1985. – 383 с. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. – М.: Педагогика, 1976. – 222 с. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. – М.: Книга, 2012. – 152 с. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 288 с. Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. – М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999. Щербакова А.В. Анализ художественных произведений в 5-6 классах в условиях введения ФГОС ООО [Электронный ресурс] URL: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/analiz_hudozhestvennih_proizvedenij_v_56_klassah_v_150209.html Ядровская Е.Р. Чтение как диалог: уроки литературы в основной школе: учебно-методическое пособие. – СПб.: ООО «Книжный Дом», 2011. – 264 с.
