Изотерапия как средство развития воображения детей дошкольного возраста
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы представленного курсового исследования обусловлена тем, что в современной образовательной системе все большее внимание уделяется творческим инструментам развития воображения у дошкольников. Отечественные образовательные стандарты учитывают инновационные течения цифрового мира, что находит отражение в оптимизированном ФГОС, новых методических разработках педагогического коллектива дошкольных учреждениях и т.д. Интеграция старших дошкольников в продуктивные виды деятельности с целью развития воображения, является недостаточно исследованным инструментом в рамках психологической, а также педагогической наук. Таким образом, комплексное изучение различных аспектов относительно проблемной тематики, позволит выявить закономерности развития воображения у старших дошкольников, а также применить полученные знания в процессе прохождения производственной практики. Степень изученности. Постановка вопроса относительно воображения старших дошкольников рассматривается как в зарубежных, так и в отечественных источниках. В различных педагогических работах, посвященных творческому развитию детей, авторы уделяют особое внимание воображению, без которого творческий процесс является неосуществимым (О.М. Дьяченко, И.А. Медведева, Е.В. Пронина, Т.А. Сидорчук и др.). Развитие воображения ребенка, считает B.C. Мухина, является целесообразным путем, который приводит к освоению им окружающего мира и выходу за пределы небольшого личного опыта. Художественное воображение, развитое посредством искусства, способствует освоению ребенком мира с определенного уровня человеческой культуры (Э.В. Ильенков). Развитие художественного воображения рядом авторов связывается чаще всего с определенной художественной деятельностью - созданием творческого продукта (Г.А. Петрова, И.М. Рязанцева, Э.А. Хажумарова и др.), тогда как процесс воссоздания смысла художественных произведений при их восприятии, в котором художественное воображение является необходимым компонентом, авторами часто не принимается во внимание. В психолого-педагогической литературе художественное воображение рассматривается в контексте профессионального образования будущих дизайнеров, художников, оформителей и т. п. Вопросы развития художественного воображения у детей в процессе восприятия ими художественных произведений и создания художественных продуктов изучены пока недостаточно. Авторы рассматривают в своих работах средства, методы, формы развития художественного воображения ребенка, чаще всего в русле освоения ими изобразительного (С.Л. Киселева), музыкального (Т.В. Зеленкова), театрального искусства (И.Л. Медведева). Развитие творческого, в том числе и художественного воображения детей в процессе взаимодействия искусств — проблема, требующая решения, тем более что к ней авторы обращаются, решая другие задачи: развитие творческой активности, мышления, технических навыков и т. д. Таким образом, на основании исследований практиков и теоретиков в области педагогики и психологии, позволило сформулировать курсовое исследование по теме: «ИЗОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА». Объект исследования – воображение дошкольников.
Понятие воображения дошкольников
Эйнштейн сказал: «Воображение важнее знаний». Воображение — это дверь к возможностям. Именно здесь начинаются творческие способности, изобретательность и нестандартное мышление для развития ребенка. Творческая игра — это то, как дети познают мир. Во ...
Открыть главуАнализ упражнений изотерапии, проводимых в подготовительной группе в МБДОУ
В ходе проведения практического анализа для исследования проблемной тематики, автором была определена база для исследования, а также целевая аудитория для проведения занятия направленного на развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста....
Открыть главуПлан-конспект занятия «Анализ предметов искусства с целью развития воображения у дошкольников»
Возрастная группа воспитанников: 6 - 7 лет. На основании данного фактора, автором предложена подборка произведений искусств, которые будут понятны детям и окажут положительный эффект на воспитательный процесс. Большинство детей в этом возрасте уже зн...
Заключение
Таким образом, в ходе написания представленной курсовой работы, автором исследован ряд значимых задач относительно проблемной тематики: Рассмотрено специфику воображения у детей дошкольного возраста; Охарактеризована изотерапия как средство развития воображения детей дошкольного возраста; Разработан план-конспект занятия с подготовительной группой в МБДОУ; Выявлены особенности проведения занятий, направленных на развитие воображения в целевой аудитории. Изотерапия, как метод психологической коррекции и развития воображения у дошкольников, помогает сделать эмоции ребенка более гармоничными, адаптирует его к учебному заведению, способствует развитию творческих способностей. В изотерапии можно использовать самые разные материалы для рисования - краски, карандаши, мелки. Даже для самых маленьких детей, которые еще не умеют держать щетку в руке, можно использовать изотерапию. Для этого вы будете использовать пальчиковые краски и различные мелки. Изотерапия для детей положительно влияет на их психику. Благодаря рисункам ребенок выгружает полученную информацию, обрабатывает свой опыт. Многие психологи, только с удовольствием набросившись на рисунок ребенка, способны определить его настроение, выявить проблемы на ранней стадии и, следовательно, своевременно оказать помощь. Воображение дошкольника отличается от воображения взрослого, за кажущимся богатством скрывается бедность, смутность схематичность и стереотипность образов. Ведь в основе образов воображения лежит перекомбинирование материала, хранящегося в памяти. А у дошкольников знаний и представлений еще недостаточно. Видимое богатство воображения связано с низкой критичностью детского мышления, когда дети не знают, как бывает, а как не бывает. Отсутствие такого знания - недостаток и достоинство детского воображения. Дошкольник не создает ничего принципиально нового с точки зрения общественной культуры. Предложенный план-конспект, может быть, интегрирован в качестве одного из мероприятий по развитию воображения у детей старшего дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности, так как именно комплексный и систематический подход позволит сформировать к детей не только устойчивое продуктивное воображение, но и познавательную активность, что станет хорошей базой для дальнейшей образовательной деятельности. Следовательно, новизна представленного курсового исследования состоит в том, что обобщенный автором теоретический опыт отечественных и зарубежных авторов, позволил разработать план-конспект урока, охватывающего несколько граней методики развития воображения старших дошкольников путем средств изотерапии. В частности, в разработанном плане, учтен симбиоз методик развития творческого воображения у детей, что позволит повысить эффективность проводимых образовательных мероприятий в долгосрочной перспективе.
Список литературы
Алимова Ленара Умеровна, Зборщик Ирина Анатольевна Экспериментальное исследование по развитию образной речи детей старшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества // Наука и образование сегодня. 2019. №2 (37). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eksperimentalnoe-issledovanie-po-razvitiyu-obraznoy-rechi-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-ustnogo-narodnogo (дата обращения: 23.06.2021). Белова Е.С., Задорина Е.Н., Шумакова Н.Б., Щебланова Е.И. Особенности эмоционально-личностного развития дошкольников с высоким творческим потенциалом // Теоретическая и экспериментальная психология. 2017. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-emotsionalno-lichnostnogo-razvitiya-doshkolnikov-s-vysokim-tvorcheskim-potentsialom (дата обращения: 18.06.2021). Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2019. - 472 с. Большой Российский энциклопедический словарь / шеф-ред. А.Е. Махов и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2018. - 1887 с. Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Учеб. пособие. — Р-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2019. — 560 с. В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: «Школа-Пресс», 2018. — 512 с. Вальдес Мария Сантьяговна, Московкина Алла Григорьевна Арт-терапия как метод преодоления эмоционального стресса // Наука и школа. 2016. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/art-terapiya-kak-metod-preodoleniya-emotsionalnogo-stressa (дата обращения: 22.06.2021). Веракса Александр Николаевич Воображение дошкольника // СДО. 2020. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/voobrazhenie-doshkolnika (дата обращения: 17.06.2021). Власова В.Н. Управление образовательной структурой как научная задача / В.Н. Власова // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. -2019. - № 3 (23). - С. 12-18. Воображение / Д. В. Никулин (Воображение в истории философии), Б. М. Величковский (Воображение в психологии и когнитивной науке) // Великий князь — Восходящий узел орбиты. — М.: Большая российская энциклопедия, 2018. — С. 701—702. Вьюнова Наталья Ивановна, Величко Юлия Викторовна Динамика развития творческого мышления у детей старшего дошкольного возраста: общее и особенное // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. 2017. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-razvitiya-tvorcheskogo-myshleniya-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-obschee-i-osobennoe (дата обращения: 21.06.2021). Дыбина Ольга Витальевна Педагогические условия формирования у старших дошкольников творческих умений в процессе ознакомления со связями природного и рукотворного мира // БГЖ. 2018. №1 (22). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-u-starshih-doshkolnikov-tvorcheskih-umeniy-v-protsesse-oznakomleniya-so-svyazyami-prirodnogo-i (дата обращения: 21.06.2021). Запорожец А.В., Неверович Я.З. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // Вопросы психологии. 2018. № 6. С. 59-73. Локтионова Т.Е. Педагогическое проектирование социально-психологического климата в образовательном учреждении / Т.Е. Локтионова // В мире научных открытий. Журнал Проблемы науки и образования - 2019. - № 5.2 (29). - С. 12-26. Малова В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры. М.: Владос, 2018. - 351 c. Мамутова Зекие Суфьяновна, Сычаева Севиля Макъсутовна Экспериментальное исследование по формированию нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста // International scientific review. 2019. №LV. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eksperimentalnoe-issledovanie-po-formirovaniyu-nravstvennyh-kachestv-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 26.05.2021). Мельникова Н.В. Нравственная сфера развития личности дошкольника: учебное пособие. Шадринск: ШГПИ, 2018. - 109 с. Мельникова Н.В. Развитие нравственной сферы личности дошкольника: автореф. дисс. на соиск-е уч. степ.д-ра пс. наук: 19.00.13. Казань: Курганский Государственный Университет, 2019. - 41 с. Михеева Елена Владимировна Педагогические условия формирования творческой активности дошкольников в культурных практиках // СДО. 2018. №6 (88). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-tvorcheskoy-aktivnosti-doshkolnikov-v-kulturnyh-praktikah (дата обращения: 26.05.2021). Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменологии развития: учебник для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2019. - 608 с. Плохова Жанна Васильевна Возможности установления детьми связи природного и рукотворного мира // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. 2019. №1 (41). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-ustanovleniya-detmi-svyazi-prirodnogo-i-rukotvornogo-mira (дата обращения: 22.06.2021). Ростова Е.Н. Особенности развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста под влиянием сказочных образов // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2018. №51. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-tvorcheskogo-voobrazheniya-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-pod-vliyaniem-skazochnyh-obrazov (дата обращения: 26.05.2021). Ручкова Н. А., Ледовских И. А. Определение понятия «творческое мышление» в научной литературе по психологии // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2020. Т. 16, № 3. С. 310 — 316. Самсоненко Людмила Сергеевна, Шавшаева Людмила Юрьевна Формирование нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста в условиях приобщения к искусству // АНИ: педагогика и психология. 2019. №1 (26). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-nravstvennyh-kachestv-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-priobscheniya-k-iskusstvu (дата обращения: 24.05.2021). Сарбалаева С. М. Развитие воображения у детей дошкольного возраста // Наука и современность. 2018. №25-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-voobrazheniya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 23.06.2021). Синицина Ирина Анатольевна Сущность и структура интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста: векторно-контекстуальный подход // Символ науки. 2018. №10-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-i-struktura-intellektualno-tvorcheskogo-potentsiala-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-vektorno-kontekstualnyy-podhod (дата обращения: 26.05.2021). Цибульникова Виктория Евгеньевна Арт-педагогика и педагогическая арт-терапия в профилактике рисков эмоционального здоровья учителя // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. 2019. №1 (101). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/art-pedagogika-i-pedagogicheskaya-art-terapiya-v-profilaktike-riskov-emotsionalnogo-zdorovya-uchitelya (дата обращения: 22.06.2021). Чернецкая Н. И. О соотношении творческого и дивергентного мышления // Теория и практика общественного развития. 2019. № 11. С. 105 — 107. Шинкарёва Надежда Алексеевна, Шабаева Вера Николаевна Экспериментальное изучение организационно-педагогических условий и уровня развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста // АНИ: педагогика и психология. 2018. №4 (25). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eksperimentalnoe-izuchenie-organizatsionno-pedagogicheskih-usloviy-i-urovnya-razvitiya-tvorcheskogo-voobrazheniya-detey-starshego (дата обращения: 20.05.2021). Ясько Б.А. Организационная психология образования: от теоретических концепций к методологии и методам исследования / Б.А. Ясько // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 3: Педагогика и психология. - 2018. - № 1. - С. 82-90.
