Изменения в русском образовании в 30е годы

Система русского образования в Маньчжурии к 1930-м годам включала в себя 74 учебных заведения, а также ряд кратковременных курсов, специальных школ и вузов. Значительная часть этих учебных заведений располагалась в Харбине – 43, остальные – на линии КВЖД. Число учащихся в русских учебных заведениях в 1931 году достигло 18 тысяч человек.
В сентябре 1931 года началась японская оккупация Маньчжурии, изменившая положение русской школы. В марте 1932 года японцами на территории Северо-Восточного Китая было создано марионеточное государство Маньчжоу-Го в дальнейшем переименованное в Маньчжоу-Ди-Го. К русской эмиграции японские власти проявляли особый интерес, сами же эмигранты неоднозначно оценивали произошедшие изменения.
Образовательная система была подчинена ведению Министерства народного просвещения (МНП) Маньчжоу-Ди-Го. Департамент учебных дел решал все вопросы, относящиеся к школьному образованию и воспитанию. Даже составление и утверждение школьных учебников теперь вменялось МНП.
И.В. Потапова подчеркивает, что с приходом японских оккупантов положение русских школ существенно ухудшилось. Учебные заведения столкнулись с трудностями в материальном обеспечении, идеологической обработкой со стороны правительства. Многие русские образовательные учреждения были закрыты или перестали принимать русских детей

. Особый акцент был сделан на изучение японского языка и японской культуры. И.В. Потапова даже характеризует эти времена как депрессию.
В связи с этим особое значение приобретали сохранившиеся эмигрантские школы, многие родители предпочитали отдавать своих детей именно туда. По наблюдениям С.И. Лазаревой особой популярностью пользовались такие заведения как мужская гимназия Я.А. Дризуля, женская гимназия М.А. Оксаковской, гимназии педагогического института и некоторые другие. Преподавательский состав этих учебных заведений часто отличался преемственностью.
Японскими властями были закрыты не только школы, но и высшие учебные заведения, и педагогические сообщества. К 1937 году в Харбине остался лишь один русский вуз. Однако, японцы открывали свои учебные заведения – Высший коммерческий институт, Харбинский железнодорожный институт, Северо-Маньчжурский университет, Харбинский медицинский институт. Обучение в этих вузах велось на японском языке и лишь в Северо-Маньчжурском университете – на русском.
По замечанию С.И. Лазаревой, «японизация» охватила всю систему образования. Японские специалисты издавали новые учебные пособия и учебники, своей целью ставящие воспитание молодежи в морально-этической доктрине конфуцианства и формирование лояльного отношения к режиму