Изменение когнитивных функций в условиях острого стресса
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Ситуация, сложившаяся в мире в последние годы, обращает внимание на экстремальность условий жизнедеятельности человека и его внутреннюю готовность к их преодолению [7]. Все чаще можно слышать о возникновении чрезвычайных ситуаций природного, техногенного, антропологического характера. Вместе с тем, постоянно увеличивается число людей, вовлеченных в те или иные чрезвычайные ситуации в качестве участников или свидетелей психотравмирующих ситуаций. Влиять на развитие этих экстремальных событий не всегда представляется возможным. В связи с чем наибольшую актуальность приобретает проблема исследования способов борьбы со стрессом и выработки механизмов стрессоустойчивости [8]. Разработка этой проблемы становится особенно актуальной в кризисные периоды развития общества, предъявляющие повышенные требования к мобилизации адаптационного потенциала профессионалов [17]. Это обусловлено не только усилением влияния специфичных для разных видов труда требований и интенсивных рабочих нагрузок, но и необходимостью быстро и эффективно действовать меняющихся ситуациях с высокой степенью риска. Перед учеными встает задача оценки способности человека противостоять воздействию стрессов и трудностей с учетом степени развития адаптационных ресурсов и стилевых особенностей деятельности [9]. Подобная задача предполагает интеграцию различных парадигм и подходов, сложившихся на сегодня в области исследований стресса [20]. В состав аспектов, подлежащих изучению в аспекте формирования стрессоустойчивости попадают как психологические, эмоциональные стороны реагирования на стресс, так и возможности когнитивных процессов в снятии напряженности стрессовой ситуации. С другой стороны, обратный эффект снижения когнитивных функций также отмечается исследованиями в качестве актуальной проблемы. Цель работы: изучение влияния острого стресса на когнитивные функции человека. Объект: острый стресс. Предмет: динамика когнитивных функций человека в условиях острого стресса. Гипотеза: Острый стресс умеренной выраженности оказывает позитивное влияние на работу когнитивных функций. Острый стресс высокой выраженности оказывает негативное влияние на когнитивные функции, вызывая их изменение в сторону ухудшения. Для достижения поставленной цели и подтверждения гипотезы были поставлены следующие задачи: Дать определение понятия «стресс», рассмотреть основные виды стрессов; Описать особенности острого стресса; Определить характер изменений когнитивных функций под влиянием острого стресса. Проблемам стресса и стрессоустойчивости посвящено большое количество работ отечественных и зарубежных авторов. Широко освещены и проблемы формирования и функционирования когнитивных процессов. Однако, проблематике взаимного влияния острого стресса и когнитивных функций уделено не достаточно внимания. Таким образом, новизна исследования связана с акцентированием проблемы динамики когнитивных процессов под воздействием острого стресса и рассмотрением аспектов формирования стрессоустойчивости в кризисных ситуациях. Теоретическая и практическая значимость исследования обусловлена возможностью использования полученных результатов в ходе подготовки специалистов экстремальных профессий, а также в практике работы социальных психологов и педагогов. Структура работы включает введение, основную часть, состоящую из трех глав, заключение и список литературы, в состав которого входят отечественные и зарубежные источники.
Основные теоретические подходы к психологии стресса
Лексический смысл понятия «стресс» состоит в наличии факторов давление, чрезмерного усилия, сильного напряжения. Под стрессом в общем смысле этого слова понимают как внешнее открытое воздействие, так и само состояние эмоционального дискомфорта. Истор...
Открыть главуРазновидности стресса
Основываясь на предложенном Г. Селье разделении на эустресс и дистресс, можно приблизиться к пониманию факторов, провоцирующих проявления психофизиологических расстройств. Так, эустресс может быть положительным и несильным, давая организму возможност...
Открыть главуПонятие острого стресса, его влияние на организм
Острый стресс, как было отмечено выше, является результатом единовременного и сильного потрясения. В организме человека заложены механизмы, позволяющие психике, нервной системе справляться успешно с травмирующими воздействиями низкой и средней степен...
Открыть главуПонятие когнитивных функций
Когнитивный компонент психики человека многими исследователями рассматривается как базовый, от развития которого во многом зависят другие характеристики личности. Данный компонент подразумевает гармоничный характер отношений, состоящий в достижении в...
Открыть главуОсобенности воздействия острого стресса на когнитивные функции
Поскольку стресс непосредственно связан с мозговой деятельностью и функционированием нервной системы, перед современными учеными встала проблема изучения воздействия стрессовых факторов на интенсивность проявления когнитивных процессов. Установлено, ...
Открыть главуВлияние стресса на способность человека к принятию решений
В большом количестве современных исследований приводятся доказательства и обоснования того, что под воздействием сильных эмоций происходят определенные нарушения в проявлении когнитивных функций. Если эти сбои достигают заметных пределов (как при ост...
Открыть главуСпособы совладания со стрессом
Cтресс является одним из факторов, с которыми лица, принимающие решения, должны бороться в большинстве случаев. Лучшее понимание деятельности по вынесению суждений и принятию решений в условиях стресса приведет к лучшему пониманию того, как люди дост...
Открыть главуЗаключение
Психология стресса представляет собой важный, и, в то же время, неоднозначный аспект изучения психики и поведения людей. Сложность изучения данной проблемы связана, в первую очередь, с существованием различных подходов к определению самого понятия «Стресс», выделению его разновидностей и описанию механизмов его формирования. Между тем, данная проблема является очень актуальной в условиях современного общества, когда ежедневно люди сталкиваются с непредвиденными и слождными ситуациями, оказывающими на них сильное эмоциональное воздействие. Это касается не только увеличивающегося числа катастроф, социально-политических конфликтов, экономических кризисов и т.д. Нередко к стрессу приводят бытовые проблемы, разногласия, неоправданные ожидания и другие психологические процессы. Современное понимание механизмов борьбы со стрессом все чаще направляет поиски ученых в сторону изучения когнитивных предпосылок управления эмоциями, использованию ресурсов мозга для принятия взвешенных решений, расслабления и перестройки мышления на позитивный лад. Однако, исследования в данной области все чаще пересекаются с наличием обратной проблемы: угнетения когнитивных функций под влиянием стресса. Подобные наблюдения сформировали необходимости выявления механизмов формирования стрессоустойчивости как психологичской и когнитивной предпосылки сохранения адекватного поведения и объективных оценок ситуации в условиях эмоционального, психического или физиологического напряжения. В рамках данной работы были проанализированы научные труды отечественных и зарубежных авторов, посвященные проблем взаимодействия стрессовых факторов и когнитивных процессов. В ходе реализации цели были решены следующие задачи: Дано определение понятия «стресс», рассмотрены основные виды стрессов. В этом отношении было отмечено, что современное понимание стресса существенно отличается от формулировок основоположников учения о стрессе. На сегодняшний день утверждается неправомочность однозначной трактовкистресса как позитивных механизмов, или, наоборот – негаивных реакций на происходящее. Стресс рассматривается как комплекс психосоматических реакций, направленных на мобилизацию сил организма в сложных условиях. При этом длительный и сильный стресс способен привести к серьезным негативным последствиям – как физического, так и психологического плана. Описаны особенности острого стресса как сильной реакции на неожиданное потрясение. Несмотря на то, что острый стресс, в отличие от хронического, продолжается недолго, интенсивность его воздействия в некоторых случаях может быть на грани сохранения жизнеспособности организма. В связи с этим, проблеме выявления признаков острого стресса и особенностей его влияния на организм уделено особое внимание. Определен характер изменений когнитивных функций под влиянием острого стресса. Когнитивные процессы представляют собой комплекс жизненно важных функций, связанных с ориентацией человека в мире, самоактуализации и формированию механизмов взаимодействия со средой. К основным когнитивным процессам относят внимание, восприятие, воображение, память, мышление, интеллект и другие функции. Анализ работ целого ряда ученых, посвященных проблеме взаимосвязи стресса и когнитивных функций показал, что в данном отношении также не существует единственного, однозначного ответа. Дело в том, что, мобилизируя на определенное время некоторые когнитивные процессы, стресс может угнетать другие. В то же время, негативное воздействие на процессы оперативной памяти, глубины мышления, быстроты реакции и адекватности восприятия подтверждаются в большинстве работ. При этом исследователи отмечают, что выработка механизмов стрессоустойчивости во многом определяется мобилизацией когнитивных функций, осознанному выбору стратегий поведения в стрессовых ситуациях – что особенно важно в экстремальных профессиях, связанных с высокой долей риска. Таким образом, в ходе исследования была достигнута цель и подтверждена гипотеза о связи когнитивных функций и стресса. Полученные результаты и сформулированные умозаключения могут быть использованы в практике психологов, педагогов, а также – в ходе профессиональной деятельности тружеников опасных профессий, таких как военнослужащие, спасатели, пожарные и др.
Список литературы
Айдарова Г.П., Полякова А.Л. Ситуационно-средовой подход к формированию учебно-профессиональной мотивации студентов // Известия Южного Федерального Университета . Педагогические науки – 2015. – С. 28-37. – инв. № 24498715 Александров Ю.И. Системная психофизиология / Психофизиология. СПб. Изд-во: Питер. 2006. С. 252-309 Анохина С.А. Стрессоустойчивость как компонент адаптации в ценностной системе личности / С.А. Анохина, А.М. Анохин // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2014. – №1. – С. 35-43 Антонишкис Ю.А., Лобзин Ю.В., Несмеянов А.А., Хадарцев А.А., Еськов В.М. Новые представления о механизме защитной реакции клеток крови на экстремальное воздействие // Вестник новых медицинских технологий. 2012. № 1. С. 24-28. Банников В.В. Влияние социально-психологических компонентов стрессоустойчивости на эффективность деятельности персонала организации: дис. …канд. психол. наук: М., 2003. С. 156. И. В. Блинникова, М. С. Капица, А. Б. Леонова Влияние стресс-резистентности на решение когнитивных задач // Экспериментальная психология в России. Традиции и перспективы. Под ред. В.А. Барабанщикова. – 2010. С. 465-471. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров – М: 2006. –563 с. Бодров В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 4, С. 64--74. Величковский Б.Б., Марьин М.И. Комплексная диагностика индивидуальной устойчивости к стрессу в рамках модели «состояние — устойчивая черта» // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 2007. № 2. С. 34—46. Величковский, Б.Б. Индивидуальная устойчивость к стрессу как фактор психичесческого и соматического здоровья / Б.Б. Величковский // Здоровье нации и образование: материалы Всероссийского науч.-практ. конгр. - М., 2009. - С. 23-25. Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение / А.А. Вербицкий – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. – 75 с. Вершинина Т.С. Кузнецов А.А. Педагогические условия формирования психологических детерминантов стрессоустойчивости курсантов высшей школы МЧС // Дискуссия. – 2011. – С. 121-128 – инв. № 23325871 Картрайт С., Купер К.Л. Стресс на рабочем месте. СПб: Изд-во СПбГУ, 2004. Катунин А. П. Стрессоустойчивость как психологический феномен [Текст] / А. П. Катунин // Молодой ученый. - 2012. - №9. - С. 243-246. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. Психологическая антропология стресса. - М.: Академический Проект, 2009. - 943 с. Ковалев С.Э. Психология рефлексии. Рефлексия как предмет психологических исследований. Курс лекций. - Усть-Каменогорск. Изд. ВКГУ им. С. Аманжолова, 2006. - 67 с. Леонова А.Б. Психическая надежность профессионала и современные технологии управления стрессом // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 2007. № 3. С. 69—81. Леонова А.Б. Стресс-резистентность и структурная организация процессов саморегуляции деятельности // Психология саморегуляции в XXI веке / Под ред. В.И. Моросановой. М.; СПб: Нестор-История, 2011. С. 354—374. Леонова А.Б., Кузнецова А.С. Психологические технологии управления состоянием человека. 2-е изд. М.: Смысл, 2009. Леонова А.Б. Комплексные психологические технологии управления стрессом и оценка индивидуальной стресс-резистентности: опыт интеграции различных исследовательских парадигм. // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. — 2016. — №3 — с.63-72 Морозов В.Н., Хадарцев А.А. К современной трактовке механизмов стресса // Вестник новых медицинских технологий. 2010. № 1. C. 15-17. Научно-педагогическая школа Юга России академика Раое.В. Бондаревской. сборник статей ; Южный федеральный университет. – ростов-на-дону : издательство Южного федерального университета, 2016. – 344 с Реан, А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с. Рыбников В. Ю., Ашанина Е. Н. Психологические механизмы копинг-поведения специалистов экстремальных профессий // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2009. №2. – С. 49-56. Саенко Ю.В. Регуляция эмоций: тренинги управления чувствами и настроениями. – СПб.: Речь, 2010. – 215 с. Селье Г. Стресс без дистресса - М.: Прогресс, 1982 – 53 с. Семенова О.С. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по социальному ориентированию курсанта военного ВУЗа // Вопросы гуманитарных наук, 2007. – С. 143-148. – инв. № 11621586 Сибирко М.А. Формирование морально-психологической устойчивости курсантов в образовательном процессе вуза МВД / М.А. Сибирко // Вестн. ВИ МВД России. 2011. – 2015. – № 6 – С. 34-38. Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Тревога и тревожность. Хрестоматия / Под ред. В.М. Астапова. СПб: Питер, 2001. С. 88—103. Справочник практического психолога : Психотерапия / сост. С.Л. Соловьева. — М.: ACT; СПб.: Сова, 2007. — 575 с. Стресс как объект научной рефлексии / М.В. Топчий, Т.М. Чурилова. - Ставрополь: НОУ ВПО СКСИ, 2009. - 312 с. Трифонова Е.А. Адаптационный потенциал личности и психосоматический риск: проблема копинг-компетентности / Е.А. Трифонова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2013. – №155. – С. 71-83 Ухтомский А. А. Доминанта. — СПб.: «Питер», 2002. Халфина Р.Р. Психологическая характеристика сотрудников, обеспечивающих государственную защиту / Р.Р. Халфина, Е.В. Данилов, А.З. Минуллин // Вестник КемГУ. – 2014. – №4 (60). – С. 140-143. Церковский А. Л. Современные взгляды на проблему стрессоустойчивости // Вестник ВГМУ. 2011. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-vzglyady-na-problemu-stressoustoychivosti (дата обращения: 22.08.2019). Шипилов А.И., Анцупов А.Я. Конфликтология: Учебник для вузов. - 2-еизд., перераб. идоп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА,2004. - 591 с. Щедровицкий Г.П. Мышление-Понимание-Рефлексия / Г. П. Щедровицкий. М.: Наследие ММК, 2005. - 800 с. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. СПб.: Питер, 2006. - 256 с. Cannon W. B. Bodily changes in pain, hunger, fear and rage: An account of recent researches into the function of emotional excitement. – 1915. Doydzh N. Plastichnost' mozga. M., 2011. Hygg S., Knez I. – Effects of noise, heat and indoor lighting on cognitive performance and self-reported affect // Cross-Cultural Design. Methods, Tools, and Users, 2018. – Р. 460-471 Keller, Abiola, Litzelman K., Lauren E. Wisk, et al. Does the Perception That Stress Affects Health Matter? The Association with Health and Mortality.// Health Psychology 31, no. 5 - 2011. - Р. 677–842. Kathleen M. Kowalski-Trakoflerand Charles Vaught Judgment and decision making under stress: anoverview for emergency managers // International Journal of Emergency Management, - 2003 Vol.1 - No.3, Р.278 - 289 Lazarus R. S. Psychological Stress and the Coping Process. - N.-Y., 2008. – 127 р. Lyle E. Bourne, Jr. and Rita A. Yarous Stress and cognition: a cognitive psychological perspective - 123 с – С. 96 McGonigal K. This edition published by arrangement with Avery, an imprint of Penguin Publishing Group, a division of Penguin Random House LLC. - PhD, 2015. Rossman M. Te Effects of Stress on Short-Term and LongTerm Memory // University of Tennessee, 12-2010 Schwabe L., Dalm S., Schächinger H., M. Oitzl Chronic stress modulates the use of spatial and stimulus-response learningstrategies in mice and man // Neurobiology of Learning and Memory 90 – 2008. - Р. 495–503 Sabrina Kuhlmann, Marcel Piel, and Oliver T. Wolf Impaired Memory Retrieval after Psychosocial Stress inHealthy Young Men // The Journal of Neuroscience, March 16, 2005 - 25(11):2977–2982
