Исследование учебной самостоятельности школьников

Экспериментальная работа проходила на базе (ПОЛНОЕ НАЗВАНИ ШКОЛЫ). В исследовании принимали участие дети младшего школьного возраста в возрасте 9-10 лет – 20 детей. Родители младших школьников – 10 родителей.
Цель проведения констатирующего этапа эксперимента: исследование исходного уровня учебной самостоятельности младших школьников.
Задачи констатирующего этапа эксперимента:
Подобрать и модифицировать в соответствии с требованиями экспериментальной работы методики исследования учебной самостоятельности детей младшего школьного возраста.
Организовать и провести диагностическое исследование учебной самостоятельности детей младшего школьного возраста.
Провести сравнительный анализ полученных данных.
Методики:
Опросник «Выбор способа деятельности» (модифицированный; по Н.Б. Шумаковой) (Приложение 1).
Цель – диагностика учебной самостоятельности младших школьников.
Обработка результатов осуществляется подсчетом набранных баллов, располагающихся от 0 до 60 и распределением по уровням: низкий, если набрано от 0 до 15 баллов, достаточный, если набрано от 16 до 30 баллов, средний, если набрано от 31 до 45 баллов, высокий, если набрано от 46 до 60 баллов.
Таблица 1
Общие показатели учебной самостоятельности младших школьников
Номер испытуемого Баллы Уровень
20 Средний
22 Средний
6 Низкий
52 Высокий
18 Средний
21 Средний
26 Средний
48 Высокий
28 Средний
30 Средний
25 Средний
23 Средний
20 Средний
18 Средний
8 Низкий
16 Средний
18 Средний
22 Средний
20 Средний
22 Средний
Рис

. 1 Уровень учебной самостоятельности детей младшего школьного возраста
Стоит отметить, что основная часть детей младшего школьного возраста имеют средний показатель сформированности самостоятельности – 80%. В классе выявлено 10% детей с низким уровнем самостоятельности, при этом 10% детей с высоким показателем (Рис. 1).
Данные позволяют отметить, что в рамках учебной деятельности школьники ориентируются на помощь педагога, при этом не всегда готовы проявить инициативность в рамках получения новых знаний, поэтому школьники в основном готовы к обработке уже полученной информации, но не к самостоятельному ее посику.
Анкета для родителей (Приложение 2).
Цель – проанализировать роль родителей в выполнении домашнего задания с детьми младшего школьного возраста.
Далее представим результаты проведенного анкетирования родителей, что позволит определить их роль в контексте выполнения домашнего задания