Исследование самооценки подростков 13-14 лет

Введение

Эмоциональные и ценностные факторы отношения личности к себе представляет собой один из основных и традиционных вопросов в психологии. В наиболее полной мере теоретический аспект самооценки раскрыт в работах Р. Бернса, А. А. Бодалева, И. С. Кона, М. И. Лисиной, С. Р. Пантелеева, К. Роджерса, М. Розенберга, В. Ф. Сафина, Е. Т. Соколовой, В.В. Столина, К. Хорни, И. И. Чесноковой и др. Проблема самооценки рассматривается с точки зрения онтогенеза, тех механизмов, которые играют основную формирующую роль в установлении позитивного самооценивания. Самооценка, безусловно, является важнейшей особенностью человека, которая отражает его собственное отношение к самому себе, к своим поступкам, к собственной личности. Данный феномен представлен сложной совокупностью психических процессов и состояний, благодаря которым личность может выделить себя из окружающего мира, сформировать собственное представление о себе, своей личности. Самооценка человека определяет то, как он будет относиться к своей деятельности и к различным ситуациям, в которых ему придется участвовать в течение жизни. Становление и формирование самооценки происходит в течение всей жизни и зависит от множества факторов. Актуальность исследования обусловлена тем, что самооценка индивида не только определяет то, как оценивает личность саму себя, но и определяет его поступки, действия. Негативная самооценка делает человека неуверенным, не способным использовать собственные ресурсы для достижения целей. С другой стороны, слишком завышенная оценка себя не позволяет человека адекватно относиться к своим силам, а значит ставить адекватные цели для достижения. Таким образом, на данный момент времени учеными определенно, как влияет самооценка личности на его действия и поступки, но остается не до конца исследован вопрос какую роль играет самооценка в жизни ребенка подросткового возраста.