Исследование личностного профиля подростка - жертвы психологического насилия: анализ проблемы
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования заключается в том, чтопроблема психотравмирующего влияния насилия на личность ребенка подросткового возраста имеет не только психологический, но и социальный и юридический аспекты. Нарушения, которые возникают после насилия, касаются всех сфер человеческого существования и приводят к стойким личностным изменениям, которые мешают подростку реализовать себя в будущем. Насилие может вызывать разные нарушения в познавательной сфере, а также расстройства аппетита, сна, непроизвольное воссоздание травматических действий в поведении, попытки самонаказания (например, самоистязание), огромное количество соматических жалоб, склонность к различным формам девиантного поведения и повышенному суицидальному риску. Необходимо также подчеркнуть, что явление психологического насилия является чрезвычайно распространенным, однако еще недостаточно изученным в нашей стране. Тем более, что оно до сих пор не определено точно законом как такое, которое подразумевает наказание и компенсацию тем, кто является его жертвами. Последствия психологического насилия имеют не только личностный, но и общественный характер. Подростки, которые становятся жертвами психологическое насилие в школе, в семье, в компании сверстников, склонны к преступной деятельности во взрослой жизни, ведь часто их накопленная обида выливается в агрессивные преступные действия. Насилие негативно влияет на психическое развитие ребенка, нарушает его социализацию, способствует возникновению дезадаптации, порождает возникновение чувства безнаказанности у несовершеннолетних и совершение ими правонарушений. Многие дети – жертвы психологического насилия – уходят из дома или детских учреждений, проявляют асоциальное поведение, начинают употреблять алкоголь или наркотики. Особенно критическими считаются именно подростковый возраст, который рассматривается большинством исследователей как «возраст риска» относительно психологического насилия. Степень разработанности проблемы. Психологическое насилие выступает в качестве объекта изучения в разных отраслях современной психологической науке и представлено в ряде как зарубежных, так и отечественных исследований (И. Ариас, И.С. Бердишев, В. Бернет, Е.Н. Волков, Дж. Гарбарино, Д.Я. Дмитриева, И.С. Кона, Д. Лейн, М.Г. Нечаева, И.Н. Новичихина, Д. Ольвеус, А.Б. Орлов, К. Пейп, Т. Фалд, И.Я. Фурманов, С. Хамерман и др.). Однако, несмотря на имеющиеся достижения в понимании проблемы насилия и особенностей отношения к нему, ощущается острая нехватка работ, посвященных исследованию личностного профиля подростка-жертвы психологического насилия: и поиску наиболее эффективных способов профилактики психологического насилия в ученом заведении. Именно поэтому темой курсового исследования является «Исследование личностного профиля подростка-жертвы психологического насилия: анализ проблемы, подходы к профилактике». Объект исследования – личность подростка –жертвы психологического насилия. Предмет исследования – особенности личности подростка-жертвы психологического насилия. Цель исследования –изучить проблему психологического насилия и выделить характерные особенности личностного профиля подростка-жертвы такого насилия. Задачи исследования: проанализировать проблему психического насилия в научной литературе; рассмотреть психологическую характеристику и возрастные особенности подросткового периода; изучить характерные особенности личностного профиля подростка-жертвы психологического насилия; провести эмпирическое исследованиеличностного профиля подростка-жертвы психологического насилия; привести наиболее эффективные способы профилактики психологического насилия. Методы исследования. Для достижения цели и решения поставленных задач были применены теоретические методы исследования: сравнение и обобщение, с помощью которых был проведен анализ и систематизация психолого-педагогической литературы, обобщение теоретических и практических данных по проблеме исследование, определение современного состояния разработанности проблемы. А также применены практические методы: психодиагностическое тестирование; анализ, систематизация и обобщение результатов эмпирического исследования. Практическая значимость заключается в том, что обоснованные в работе теоретические и практические положения позволят наметить наиболее эффективные профилактические мероприятия, направленные на предупреждение возникновения психологического насилия по характерным особенностям личности и определять подростков-жертв психологического насилия; результаты исследования будут полезны практическим психологам, учителям, классным руководителям, родителям и подросткам. Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка используемой литературы, приложения.
Проблема психологического насилия в психологической литературе
Еще недавно проблема насилия над детьми оставалась практически закрытой для обсуждения, что не давало полного представления о ее масштабности и серьезности, ведь дети могут испытать насилие не только в семье, но и в школе, а также со стороны других с...
Открыть главуПсихологическая характеристика и возрастные особенности подросткового периода
Подростковый возраст является одним из наиболее важных жизненных этапов развития и становления личности. Этот возрастной период считается наиболее нестабильным, ранимым, тяжелым и согласно мнению исследователей этого возраста, именно он намного больш...
Открыть главуОсобенности личности подростков-жертв психологического насилия
Подростки, которые становятся жертвами психологического насилия, часто страдают от депрессии, нарушение сна и аппетита, немотивированных страхов и фобий. Кроме того, у таких подростков могут наблюдаться частые проявления соматических заболеваний. Они...
Открыть главуОписание результатов исследования
Исследование жертв насилия осуществлялось при помощи методики Многофакторного изучения личности подростка Р.Б.Кеттелла (14 PF) [12]. В таблице 1 представим результаты сравнительного анализа обеих выборок подростков: экспериментальную и контрольную г...
Заключение
Подводя итог теоретическому и практическому материалу представленному в данной курсовойбыли сделаны такие выводы: В изучение проблемы психологического насилия больший вклад внесли такие ученые: И. Ариас, И.С. Бердишев, В. Бернет, Е.Н. Волков, Дж. Гарбарино, Д.Я. Дмитриева, И.С. Кона, Д. Лейн, М.Г. Нечаева, И.Н. Новичихина, Д. Ольвеус, А.Б. Орлов, К. Пейп, Т. Фалд, И.Я. Фурманов, С. Хамерман и др. Психологическое насилие над детьми – одна из острых проблем в современной психологии. Последствия насилия вызывают тяжелые психологические травмы и оказывают негативное влияние на личность ребенка. Дети, которыеподвергаютсятакому виду насилию, «выпадают» из нормального процесса социализации и лишены необходимых для нормального роста и развития ощущения безопасности, безусловного принятия, поддержки и помощи со стороны родителей.Они часто оказываются не способны защитить себя. Это приводит к трудностям в отношениях с собой и окружающими, к нарушениям адаптации и даже к суицидальному поведению. Подростковый период – это маргинальный период перехода от детства к взрослости, стремление быть и считаться взрослым. За весь этот период происходит ломка и перестройка всех предыдущих отношений ребенка к миру и к самому себе. Для подросткового возраста характерно направленность поиска на собственную личность, а также подросток стремится пройти через все, чтобы затем обрести себя. Ведущей деятельностью подросткового возраста является интимно-личностное общение, потомуподростки активно стремятся к процессу коммуникации со сверстниками. Соответственно, в подростковом возрасте растет значимость группы сверстников. Сравнительный анализ позволил выявить статистические значимые различия между личностными факторами у подростков, переживших и не переживших насилие. А именно, обнаружены отличия в степени эмоциональной устойчивости, сензитивности, в степени внутреннего напряжения. Из этого следует, что подростки, подвергавшиеся психологическому насилию, обладают более высокой тревожностью, склонны к эмоциональной неустойчивости. А также такие подросткиболее утонченны, застенчивы, могут длительное время находиться в одиночестве. Кроме того, они обидчивы, обладают заниженной самооценкой по сравнению с их сверстниками, не бывавших в ситуациях психологического насилия. Они более чувствительны к критике, более обидчивы, восприимчивы, они сложно переживают любое замечание, склонны винить себя в неудачах. Профилактика психологического насилия относительно подростков наиболее эффективна, когда осуществляется комплексный подход к психолого-педагогической работе, которая проводится среди учителей и родителей с помощью профилактических мероприятий, в рамках которыхпрактическими психологами применяются различные программы, курсы, тренинги, направленные на предупреждения психологического насилия. Подтвердилась гипотеза исследования, так как личность подростков-жертв психологического насилия характеризуется эмоциональной неустойчивостью, они более чувствительны и обидчивы, восприимчивы. Таким образом,в результате проведенного теоретико-эмпирического исследования цель исследования достигнута, все задачи решены.
