Формирование знаний о труде взрослых у детей 6-7 лет в дошкольном учреждении
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность. На сегодняшний день, одной из основных, но при этом самых сложных задач дошкольного воспитания является содействие гармоничному развитию личности, которое невозможно без воспитания трудолюбия у ребенка. Отметим, что интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве. Труд должен войти в жизнь дошкольника и помочь в его успешном развитии. В процессе труда развиваются такие психические процессы, как восприятие, воля, внимание, а также развивается необходимое качество – трудолюбие. Раньше основной акцент был сделан на воспитании трудолюбия, необходимости овладения детьми трудовыми навыками. В наше время в дошкольной педагогике в соответствии с социальным запросом общества и государства акцент в этом направлении работы с детьми сместился на ориентацию в сфере будущей профессиональной деятельности, что подчеркивается во ФГОС ДО. Анализ степени разработанности проблемы. Значение труда как фактора развития личности дошкольника нашло отражение в истории отечественной педагогики: труды В. И. Глотовой, С. М. Котляровой, Г. П. Лесковой и др. Значительный вклад в разработку проблем формирования представлений о профессиях у детей дошкольного возраста внесли такие отечественные ученые, как Р.С. Буре [1], С.А. Козлова, Т.А. Куликова [2], Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова [3], В.И. Логинова [4], и многие другие. Объект исследования – трудовое воспитание в дошкольном учреждении. Предмет исследования – процесс формирования знаний детей 6-7 лет о труде взрослых в дошкольном учреждении. Цель исследования – раскрыть эффективные формы, методы и средства формирования знаний о труде взрослых у детей 6-7 лет в дошкольном учреждении. Для достижения цели были выдвинуты следующие исследовательские задачи: выявить значение трудового воспитания для развития детей; рассмотреть педагогические подходы к формированию знаний о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста; определить роль экскурсии в ознакомлении детей с трудом взрослых; рассмотреть использование компьютерных технологий в ознакомлении дошкольников с трудом взрослых; провести эмпирическое исследование особенностей формирования знаний о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ. Гипотеза исследования: формирование знаний о труде взрослых у детей 6-7 лет в дошкольном учреждении будет эффективным, если: в процессе работы применять активные формы и методы формирования знаний о труде взрослых у детей 6-7 лет в дошкольном учреждении (экскурсии, целевые прогулки, дидактические игры, беседы, моделирование, метод проектов, демонстрационные методы, сюжетно-ролевые игры в профессии и др.); использовать компьютерные технологии в формировании, систематизации и закреплении знаний детей 6-7 лет о труде взрослых; в развивающую предметно-пространственную среду внести разнообразные элементы профессий в соответствии с возрастом и современным рынком профессий. Теоретическая основа. Теоретическое обоснование трудового воспитания детей с выходом на практические рекомендации освещены в работах А. М. Виноградовой, Г. Н. Годиной, Е. И. Радиной и др. Вопросы отношения детей к труду, воспитания активности, нравственных качеств личности, оптимизации познавательной деятельности освещены в трудах ученых В. И. Логиновой, Я. З. Неверович, Т.А. Марковой, С.А. Козловой и др. В работах С.А. Козловой и Т.А. Куликовой предлагается знакомить детей с лучшими представителями профессий, их отношением к труду, формировать понимание того, что профессии возникают как ответ на потребности людей. В.И. Логинова в своих работах делала акцент на содержании труда, предлагала знакомить детей с продуктами деятельности представителей разных профессий, воспитывать уважительное отношение к труду. Для решения поставленных исследовательских задач используется совокупность следующих научных методов: теоретические – анализ и обобщение психологической, педагогической и методической литературы; методы конкретизации, диагностирующие – выявление уровня сформированности знаний о труде других людей, педагогический эксперимент. Опытно-экспериментальная база исследования МБДОУ ЦРР – детский сад № 28 г. Яровое.
Педагогические подходы к формированию знаний о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ
Знакомство детей с трудом взрослых – одна из задач трудового воспитания и познавательного развития детей. С младшего возраста начинается знакомство с миром профессий. Сначала это близкие детям по опыту профессии (воспитатель, няня), Затем круг профес...
Открыть главуЗаключение
В данном исследовании были рассмотрены вопросы, касающиеся особенностей трудового воспитания старшего дошкольника. На основании вышеизложенного мы пришли к следующим выводам. Трудовое воспитание можно охарактеризовать как развитие познавательной активности воспитанника, направленной на понимание закономерностей эффективной трудовой деятельности, как условия для саморазвития, самоутверждения и саморазвития. Особенно важной работа по формированию представления о профессиях становится в старшем дошкольном возрасте. Старший дошкольный возраст – особый период развития ребенка. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с различными профессиями – важная задача их познавательного развития и социализации, решение которой позволяет им лучше узнать мир взрослых, понять его. Работа в данном направлении формирует интерес к труду, часто приводит к зарождению мечты о профессии будущего, что является основой профессионального самоопределения. При организации образовательной деятельности с детьми старшей группы важно использовать различные методы и приемы, средства обучения, на каждом занятии о профессиях разные, чтобы постоянно поддерживать интерес детей к теме, стимулировать познавательную активность. В рамках НОД у детей формируются представления о многообразии профессий, структуре деятельности представителей разных профессий. При проведении занятий реализуются дифференцированный и индивидуальный подходы, а также используются современные педагогические технологии (ИКТ, игровая технология). В работе был проведен эксперимент, где на первом этапе был выявлен начальный уровень трудолюбия детей подготовительной к школе группе. По результатам данных, полученных в ходе исследования мы пришли к выводу, что в данном группе преобладают низкий и средний уровень сформированности интереса к труду. Поэтому мы считаем целесообразным продолжить работу по трудовому воспитанию дошкольников. Для реализации поставленной цели предусмотрены такие виды деятельности: занятия по ознакомлению со следующими профессиями: архитектор, ветеринар, журналист, воспитатель, кондитер, повар, медицинская сестра, помощник воспитателя; экскурсии; дидактические игры; сюжетно-ролевые игры; чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций. Гипотеза исследования: формирование знаний о труде взрослых у детей 6-7 лет в дошкольном учреждении будет эффективным, если: в процессе работы применять активные формы и методы формирования знаний о труде взрослых у детей 6-7 лет в дошкольном учреждении (экскурсии, целевые прогулки, дидактические игры, беседы, моделирование, метод проектов, демонстрационные методы, сюжетно-ролевые игры в профессии и др.); использовать компьютерные технологии в формировании, систематизации и закреплении знаний детей 6-7 лет о труде взрослых; в развивающую предметно-пространственную среду внести разнообразные элементы профессий в соответствии с возрастом и современным рынком профессий. Таким образом, цель работы – раскрыть эффективные формы, методы и средства формирования знаний о труде взрослых у детей 6-7 лет в дошкольном учреждении – достигнута, задачи решены.
