Формирование самооценки личности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Будущее личности зависит от формирования самооценки на начальных этапах школы, поэтому является актуальным вопросом для дальнейшего исследования. актуальны к теме изучения науки о человеке. Основой индивидуальности является самооценка человека, которая влияет на жизнь человека, уровень развития, ожиданий и стремлений, на поведение; направляет развитие в обществе и влияет на жизнедеятельность человека. От самооценки личности зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Человек всегда стремится к своей оценке в социуме, сравнении себя с другими, определении статусности и важности. Самооценка влияет на активность личности, а потому является существенным фактором физического, социального и психического развития. Самооценка является основой развития постоянного самоконтроля, саморегуляции и самосознания, включающая в себя образы «Я - реального» и «Я - идеального». Оценочное отношение к себе и умение оценить свои возможности, умение относиться к себе критически, умение самостоятельно поставить перед собой то или иное задание играет важную роль в формировании личности. Именно поэтому проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных проблем становления личности. Обзор научных трудов отечественных (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, Л.В. Бороздина Л.С. Выготский, А.В. Захарова, И.С. Кон, А.М. Леонтьев, А.И. Липкина, М.И. Лисина, В.С. Мухина, Е.А. Серебрякова, А.Т. Соколова, А.Г. Спиркин, В. Столин, С.Л. Рубинштейн, И.И. Чеснокова) и зарубежных (А. Адлер, Р. Бернс, Н. Бранден, Джеймс, Э. Эриксон, Ч. Пули, К. Левин, Дж. Мид, К. Роджерс, М. Розенберг, П. Якобсон) авторов позволяет утверждать, что самооценка выступает важным фактором развития самосознания личности, требуя основательного изучения механизмов ее формирования и возрастной специфики. Несмотря на значительное количество исследований, в современное время существует большое количество острых проблем, которые стоят перед современной наукой и должны быть решены для обеспечения достижения каждой личностью успехов. Часто возникают проблемы психологического характера. Прежде всего, это психологические трудности, с которыми сталкивается человек. Среди личностных образований, обусловливающих поведенческие и индивидуально-психологические особенности человека, его взаимоотношения с окружающими ключевое значение принадлежит самооценке. Формируясь в процессе всей жизнедеятельности личности, самооценка, в свою очередь, выполняет важную функцию в ее развитии, выступает регулятором различных видов деятельности и поведения человека. От самооценки зависит характер общения, отношения с другими людьми, успешность его деятельности, дальнейшее развитие личности. Однако, несмотря на значительное количество исследований самооценки, современная психология скорее свидетельствует о сложности строения и детерминации этого образования, чем о достаточности накопленных знаний. Таким образом, значительная актуальность затронутой проблемы обусловили выбор темы исследования «Формирование самооценки личности». Объект исследования: самооценка как центральное образование личности. Предмет исследования: особенности формирования самооценки личности. Целью нашего исследования является изучение особенностей формирования самооценки личности.
Структура и содержание самооценки
Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. «Наши самооценки - своеобразные когнитивные схемы, которые обобщают прошлый опыт личности и организуют новую информацию относительно данного аспекта Я»....
Психологические предпосылки формирования самооценки
Самооценка является сложным личностным образованием. Показателем её является то, как человек относится к себе в процессе взаимодействия с другими людьми, как проявляет свою собственную активность, как осознает свои действия и личностные качества. Бол...
Открыть главуОсновные подходы к формированию самооценки
Охарактеризуем основные подходы к становлению адекватной самооценки, в частности, идентификацию, рефлексию, эмоциональную и когнитивную децентрацию, эмпатию, стереотипизацию, антиципацию. Идентификация рассматривается как процесс усвоения ценностей,...
Открыть главуЗаключение
Таким образом, проведя анализ особенностей формирования самооценки личности, можно прийти к следующим выводам: В современное время среди исследователей не существует единой точки зрения относительно понятия самооценки: одни ученые рассматривают ее как целостную характеристику личности, которая выражается в таких понятиях как отношение к себе, самоуважение, ценность Я (в этом случае преобладает такой показатель как эмоционально-оценочное отношение); другие – как характеристику отдельных показателей деятельности, отдельных способностей, профессионально важных качеств (показатели самооценки при этом имеют когнитивное выражение). Анализ научных трудов позволяет утверждать, что самооценка выступает непременным условием осуществления эффективного взаимодействия человека с миром и оказывает глубокое влияние на его мышление, эмоции, желания, ценности и цели. Можно констатировать, что ученые придерживаются единой позиции относительно того, что самооценка, как составляющая структуры личности, участвует в регуляции его деятельности и поведения, определяет и направляет весь процесс саморегуляции, становления и самосовершенствования человека. Самооценка характеризуется следующими параметрами: предмет самооценивания; адекватность, мера критичности, соответствие поведения моральным идеалам и нормам; устойчивость-неустойчивость самооценки; автономность; уровень самооценки; функциональная действенность. Особенности самооценки в значительной степени зависят от того, насколько адекватно человек воспринимает себя и свои морально-социальные связи. Самооценка опосредует отношение личности к самой себе, интегрирует опыт деятельности, общения с другими людьми, позволяет контролировать собственное поведение и деятельность с точки зрения нормативно-нравственных критериев, в соотношении с морально-социальными нормами. К основным предпосылкам становления самооценки относятся развитие интеллектуальной, побудительной и эмоциональной сфер личности, опыт самооценивания в условиях учебной и другой деятельности. Механизмом становления самооценки является совокупность самооценочных действий: ориентация человека на ожидаемую оценку других людей его поступков, отношений, позиций, ценностей и мотивов нравственного поведения; ориентация человека на актуальную оценку другими людьми качеств и собственных поступков, отношений, позиций, ценностей и мотивов; сравнение себя по критерию нравственности и поведения и качеств личности с поведением и чертами личности других людей; сопоставление своего реального Я - нравственного и идеального Я - нравственного, идентификация, подражание и эмпатия. Определяющую роль при этом играют личностные смыслы человека, принятая система ценностей. Следовательно, самооценка представляет собой целостное, но в то же время многоаспектное образование, имеющее иерархическую структуру и многоуровневое строение, она включена во множество межсистемных связей с другими личностными образованиями, различными видами деятельности. Самооценка пронизывает все аспекты существования человека, выступая инструментом психологической защиты.
Список литературы
Бернс, Р. Развитие Я - концепции и воспитания / Р. Бернс. - М.: Прогресс, 2004. 583 с. Бороздина Л.В. Теоретико-экспериментальное исследование самооценки. – М.: МПСИ, 1999. 226 с. Боулби Дж. Привязанность. М.: Гардарики, 2003. 477 c. Бранден Н. Мощь самооценки. – Киев, 2005. 396 с. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – М.: Юрайт, 2017. 200 с. Гайфулин А. В. Различные теоретические подходы в определении понятия самооценки. // Вестник ТГПУ. 2009. №1. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razlichnye-teoreticheskie-podhody-v-opredelenii-ponyatiya-samootsenki (дата обращения: 06.05.2019). Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта. М.: И.Д. Вильямс, 2007. 512 c. Дюркхайм, К. О двойственном происхождении человека [Текст] / К. Дюркхайм. – СПб.: ИМПАКС, 1992. 356 с. Жокина П. А. Анализ научных подходов к изучению самооценки и уверенности в себе в зарубежной психологии // Психолого-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья: сб. научных статей. Ч. 2. М.: МГПУ, 2016. С. 46-59. Захарова А. В. Психология формирования самооценки. – Минск, 1993. 100 с. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Академия, 2011. 352 с. Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь [Текст] / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000. 347 с. Молчанова, О.Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования [Текст]:/ учебное пособие / Молчанова О.Н. – Москва: Флинта, 2010. 392 с. Олпорт, Г. Становление личности. Избранные труды [Текст] / Г. Олпорт. – М.: Смысл, 2002. 462 с. Пастухова М. В. Теоретические аспекты психологического изучения самооценки личности // Известия Самарского научного центра РАН. 2010. №5-2. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-aspekty-psihologicheskogo-izucheniya-samootsenki-lichnosti (дата обращения: 02.05.2019). Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова, Москва, "Педагогика Пресс, 1997 г. 440 с. Резниченко М.А. Особенности самооценки старших школьников при овладении способами учебной работы / М.А. Резниченко // Вопросы психологии. 1986. № 3. С. 112-115. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования: учеб. пособие / под ред. О.Н. Молчановой. — М.: Флинта, 2010. 392 с. Фрейд, З. Я и Оно. По ту сторону принципа удовольствия [Текст] / З. Фрейд. – М.: АСТ, Астрель, Neoclassic, 2011. 160 с. Шаяхметова В. К. Исследование формирования самооценки младших подростков // Концепт. 2015. №3. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-formirovaniya-samootsenki-mladshih-podrostkov (дата обращения: 04.05.2019). Эриксон, Э. Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон. – М.: Летний Сад, 2000. 416 с. Мухина Ю. И. Самооценка как форма проявления самосознания // Вопросы науки и образования. 2018. №3 (15). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samootsenka-kak-forma-proyavleniya-samosoznaniya (дата обращения: 01.05.2019). Психологический словарь / [под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского]. – М., 1990. 494 с. Некрасова Т. Ю. Самооценка: современный взгляд на психологическое содержание феномена // Вестник ГУУ. 2013. №14. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samootsenka-sovremennyy-vzglyad-na-psihologicheskoe-soderzhanie-fenomena (дата обращения: 02.05.2019). American Heritage Dictionary of the English Language. Fifth Edition. Houghton Mifflin Harcourt Trade, November 1, 2011. 2112 p. James W. The Principles of Psychology. New York: Henry Holt and company, 1890. Vol. 1. 720 p. Mruk C. SelfEsteem: Research, Theory, and Practice. 2nd ed. N. Y.: Springer. 1999. 240 p. Orth U., Robbins R. W. The Development of Self-Esteem // Current Directions in Psychological Science. 2014. Vol. 23. № 5. P. 381-387. Rosenberg M. Society and the Adolescent Self-Image. N. J.: Princeton University Press, 1965. 326 p.
