Факторы проявления синдрома эмоционального выгорания у педагогов

В настоящее время деятельность педагога буквально насыщена факторами, влияющими на развитие эмоционального выгорания, в число таких факторов входят: высокий уровень ответственности, большое число социальных контактов, необходимость все время быть в «форме» и т.д.
В связи с этим многие учителя стремятся соответствовать данному образу, чтобы быть востребованными в обществе, но для этого им необходимы внутренние ресурсы.
Современные исследования показывают, что учителя, стаж работы которых превышает 20 лет, подвержены снижению всех показателей эмоциональной устойчивости, другими словами после двадцати лет непрерывной работы в образовательной сфере у большинства педагогов наступают «педагогические кризисы», «эмоциональное истощение», «профессиональное выгорание».
По мере увеличения стажа работы и возраста учителей, возрастания профессиональной нагрузки неизбежно возникает накопление усталости, нарастание тревожности, снижение эмоциональности, психологические расстройства и поведенческие срывы

. В результате чего психологическое, физическое и социальное здоровье работника подвергается серьезной опасности.
Результаты проведенных современными учеными исследований в данной области показывают, что: 62% педагогов – испытывают психологический дискомфорт при выполнении своих обязанностей постоянно. 85% учителей - подвержены устойчивым стрессам; у 33% педагогов наблюдаются заболевания нервной системы.
Обобщая исследования в данной области, можно выделить две группы факторов, влияющих на возникновение синдрома эмоционального выгорания у педагогов.
К внешним факторам, провоцирующим эмоциональное выгорание, можно отнести:
- специфику профессиональной деятельности: необходимость эмпатии и сопереживании, ответственность за жизнь и здоровье учеников;
- организационный фактор: большой объем работы, низкая заработная плата, напряженный характер работы, неблагоприятная атмосфера в педагогическом коллективе;
- неудовлетворенность выбранной профессией: несоответствие результатов затраченным силам, отсутствие четкой связи между процессом обучения и получаемым результатом;
- преобразования в области образования: изменения взаимоотношений между субъектами образовательного процесса.
К внутренним факторам возникновения синдрома эмоционального выгорания относят:
- коммуникативный фактор: отсутствие навыков коммуникации, неумение выходить из конфликтных и сложных ситуаций;
- личностный фактор (индивидуальный): материальные затруднения, личностная неустроенность, плохие взаимоотношения с близкими людьми, недостаток внимания, отсутствие нормальных жилищных условий, тяжелые заболевания и/или смерть близких,
Динамика развития выгорания – это процесс сугубо индивидуальный, но как отмечает Н.Е.Водопьянова: «выгорание заразно, оно подобно инфекционной болезни