Эмпирическое изучение развития личности

Хотя личность относительно стабильна с течением времени, она также может меняться на протяжении всей жизни. На макроаналитическом уровне эмпирические исследования выявили закономерности нормативного и дифференцированного развития, на которые влияют биологические и экологические факторы, конкретные жизненные события и инвестиции в социальные роли. Однако на микроаналитическом уровне мало что известно о процессах, лежащих в основе развития личности. Мы предлагаем интегративную модель процесса развития личности, которая включает и основывается на предыдущих процессных подходах к личности. Он объединяет эту перспективу микроаналитического состояния в устоявшееся макроаналитическое понимание развития личностных качеств. В частности, мы выделяем три области индивидуальных различий (уровень и непредвиденные обстоятельства) х процессов:
- цели и стратегии,
- действия и опыт,
- оценки и размышления.
Эти процессы образуют непрерывную последовательность, причем каждый из них управляет процессами состояния в следующем. Каждая область процесса сама по себе и их зависимости в преемственности могут подвергаться изменениям, тем самым отражая нормативное и/или дифференцированное развитие черт. Твердо установленное влияние экологических и биологических структур, социальных ролей, возраста и жизненных событий на развитие личностных качеств можно объяснить систематическими связями этих детерминант макроуровня с описанными процессами состояния на микроуровне. Считается, что этот интегративный, процессно-ориентированный подход обеспечивает концептуальную основу для эмпирических исследований, направленных на всестороннее и детальное понимание процесса развития личности на протяжении всей жизни.
Эмпирические исследования развития личности предоставили значительные доказательства развития личности на протяжении всей жизни, включая общие черты личности и самооценку. На макроаналитическом уровне эмпирические исследования определили, что развитие личности определяется генетическими факторами и факторами окружающей среды, а также более конкретными факторами, такими как жизненные события и инвестиции в социальные роли. Однако на микроаналитическом уровне эмпирическое понимание процессов, лежащих в основе этих событий, все еще ограничено.
На макроаналитическом уровне эмпирические исследования развития личности выявили богатые и хорошо обоснованные выводы, касающиеся паттернов развития черт на протяжении всей жизни, и богатые идеи относительно классов предшественников развития, начиная от совместного влияния факторов окружающей среды и генетических факторов до более конкретных эффектов, связанных с жизненными событиями и социальными ролями. Для дальнейшего раскрытия механизмов развития личности на микроаналитическом уровне эмпирические исследования должны рассмотреть и включить анализ процессов состояния, лежащих в основе этих паттернов и эффектов.
Настоящая исследовательская работа направлена ​​на представление первой версии модели, которая направлена ​​на раскрытие этих механизмов путем объединения трех теоретических компонентов:
- последовательности конкретных процессов состояния;
- разделение процессов состояния на области до, действия и после действия в соответствии с моделями поведения / саморегуляции;
- деконструкция скрытых черт, существующих как отдельные сущности, независимые от состояний личности, и концептуализация развития черт как развитие сети состояний в поисках равновесия

.
Мы не концептуализируем изменения в последовательностях состояний как опосредующие изменения в отдельных сущностях признаков; вместо этого изменения в последовательностях состояний внутри и между доменами состояний концептуализируются как представляющие изменение признака. Следовательно, мы также описываем области личности исключительно как динамику состояний, тем самым охватывая весь спектр индивидуальных различий, отсортированных по областям состояний цикла саморегуляции. Это чисто состояние и процессное представление всех видов личностных черт имеет несколько тесно связанных значений для концептуализации развития личности и его эмпирического анализа.
Во-первых, он побуждает исследователя определять гораздо более конкретные термины, что имеется в виду под чертой личности и с ее развитием. Предыдущие исследования обычно определяли развитие признака по стабильности и изменению скрытых признаков, которые оценивались с помощью установленных косвенных мер, независимо от динамики основного состояния. Деконструкция скрытых черт в текущей модели означает, что развитие скрытых черт фиксируется в соответствующих выражениях состояния и непредвиденных обстоятельствах. Они составляют сеть состояний, которая определяет черту и соответствующие изменения, определяющие различные уровни черт. С этой точки зрения определение черт и их развитие может основываться как на теоретических рассуждениях (т.е. с использованием концептуальных определений черт и процессов, составляющих черты), так и на эмпирическом анализе (т.е. исследованиях связей между состояниями во времени, например, как анализ того, какие состояния кластера и на различных уровнях равновесия могут достигать эти кластеры состояний).
Во-вторых, скрытые черты имеют некоторый смысл с точки зрения диагностики / прогнозирования, но в меньшей степени с точки зрения теории / объяснения, поскольку они не отражают ограниченные концептуальные сущности или причинные единицы личности. При этом наша модель также может быть использована для некоторого согласования таких установленных косвенных показателей личности с соответствующими областями состояния, например, самооценка личности и отчеты информатора, а также неявные меры самооценки для области оценок и размышлений; поведенческих, межличностного восприятие, когнитивных и аффективных показателей в ограниченном лабораторном контексте в области действий и опыта; явные и неявные меры мотивов и целей в области целей и стратегий