Экспериментальное изучение творческих способностей мальчиков и девочек младшего школьного возраста

2.1 Характеристика базы исследования (школа, класс)
В качестве базы исследования выступила Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 54» города Архангельска. Экспериментальная работа проводилась в 3 «А» классе.
Количество учащихся в классе – 20, формальное и неформальное разграничение коллектива на группы совпадает: присутствуют лидеры в обучении, «хорошисты» и учащиеся с низким уровнем и качеством знаний по дисциплинам. Психологический климат в классе – уравновешенный, спокойный, в классе отсутствуют конфликты. Межличностное взаимодействие учеников формируется на основе доверия, взаимопомощи и взаимовыручки.
Большинство учащихся в классе 2011 года рождения. В классе 8 отличников. У учащихся были обнаружены следующие типы мышления − наглядно-образный, теоретический, репродуктивный, интуитивный.
Класс активный, школьники участвуют во всех школьных мероприятиях, у многих учащихся присутствуют выраженные черты лидера. На уроках школьники проявляют активность, эффективно воспринимают материал, на переменах проявляют подвижность

. Класс дружный, необходимо отметить, что коллектив сложился. Учащиеся оказывают помощь друг другу, переживают, проявляют заботу друг о друге. Мальчики помогают девочкам, поднимают и опускают за ними стул, носят им портфели. Школьники радуются, когда приходят после болезни их товарищи, не стесняются в выражении своих чувств и эмоций.
Школьники эффективно работают совместно. Наблюдается проявление в классе высокой заинтересованности в успехе, учащиеся дорожат честью класса. В ходе решения коллективных задач быстро ориентируются, стремятся найти общий язык. Ученики хорошо знают друг друга, взаимодействие между ними носит доброжелательный и открытый характер. В данной школе функционирует эффективная предметно-пространственная среда (таблица 1).
Таблица 1 − Содержание предметно-пространственной среды в начальной школе
№ п\п Учебный кабинет Наполняемость
учебного кабинета Анализ образовательного пространства
1 Учебная зона Магнитно-маркерная доска, комплекты «стул-парта», рабочее место учителя Присутствует цифровое и дидактическое оборудование, позволяющее организовывать разные виды образовательного функционирования, работать с учениками фронтально, в больших и малых группах, в парах.
Предоставляет школьнику возможность для активного изучения и решения задач, содержит современные материалы (конструкторы, наборы для моделирования и экспериментирования)
2 Зона отдыха Игрушки, игровое оборудование, игровая атрибутика разного рода, игровые материалы, стульчики и столик для настольных игр На полках размещены мячи и коврики для массажа, кегли.
Были поставлены мягкие диванчики для чтения книг и бесед, созданы зеленые уголки, где учащиеся наблюдают и ухаживают за растениями
3 Уголок уединения Мягкие диванчики для чтения книг и бесед