Экспериментальное доказательство возможности развития обучения младших школьников решению логических задач
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Цель исследования: экспериментально доказать возможность развития обучение младших школьников решению логических задач. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе муниципального бюджетного начального образовательного учреждения №183, г. Оренбурга. В эксперименте участвовали 32 ребенка 3 «а» (контрольная) и 3 «б» (экспрементальная) классе, обучающее по программе УМК «Школа России»
Эксперимент проходил в три этапа:
I этап - констатирующий. На данном этапе нами была проведена диагностика уровня сформированости умения решать логические задачи у детей младших школьников
II этап - формирующий. На этом этапе в группе детей была проведена работа по развитию уровня сформированости умения решать логические задачи у детей младших школьников
III этап - контрольный
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. На этом этапе мы провели повторную диагностику уровня сформированости умения решать логические задачи у детей младших школьников
Для выявления уровня сформированости умения решать логические задачи у детей младших школьников, использовалось наблюдение за работой учащихся.
На контрольной работе использовались логические задачи:
Задача 1
Три товарища, Алеша, Коля и Саша, сели на скамейку в один ряд.
Сколькими способами они могут это сделать?
Рассмотрим один из способов решения, предложенный испытуемым: Пусть А - Алеша, К - Коля, С - Саша. Тогда возможны варианты:
Алеша, Коля и Саша могут расположиться на скамейке 6 способами. Задача 2
У Марины было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки.
Сколько было у нее яблок?
Ответ: 3 яблока.
Задача 3
Марина - родная сестра Ирины
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
