Дистанционное обучение иностранному языку
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Современные технические средства связи в последние годы претерпели революционное развитие, которое затронуло многие области преподавания. В частности, были популярны дистанционные уроки на видеокассетах и дисках, сегодня обучение стало возможным в режиме обратной связи с использованием современных средств связи и развития доступа в Интернет. Актуальность данного исследования заключается в том, что применение средств интернета в обучении английскому языку, а также следование чётко сформулированным правилам их организации на современном этапе в рамках научно-технического прогресса является значимой частью сферы профессиональной деятельности педагога. Наличие персонального сайта учителя иностранного языка включено в требование аттестационной комиссии, и отвечающий всем требованиям сайт приносит дополнительные баллы учителю. Кроме того, в настоящее время вектор развития образования направлен на широкую его цифровизацию и возможности дистанционного обучения, в том числе и иностранным языкам. Коммуникационные технологии в настоящее время находятся на пути своего интенсивного развития, а Интернет является платформой для развития новых образовательных моделей. Сегодня теоретические и, в частности, практические вопросы, связанные с внедрением компьютерных и коммуникационных технологий в процесс обучения языку, разрабатываются в различных аспектах. С момента появления такого вида обучения, как дистанционное, всегда наличествовали обучающиеся, которым оно было необходимо; для некоторых дистанционное обучение и вовсе являлось единственным приемлемым способом получения базовых знаний, которые могло обеспечить образовательное учреждение. К этой категории можно отнести обучающихся, имеющих проблемы со здоровьем, профессионально занимающихся спортом или творчеством, когда не всегда представляется возможным совмещение очной учебы в школе с другими занятиями. Однако, в настоящий момент нельзя. Однако следует отметить, что при всем многообразии подходов к его изучению методика преподавания иностранного языка с использованием современных средств и технологий общения еще не изучалась завершить систематизацию всех проблем, которые сегодня являются ее частью и заслуживает очень подробного изучения и практического развития. Цель данного исследования состоит в разработке программы дистанционного обучения английскому языку. Задачи: 1. Рассмотреть сущность дистанционного обучения английскому языку, его дидактические возможности. 2. Изучить методологические системы обучения английскому языку с использованием средств интернета. 3. Создать уроки и программу дистанционного обучения английскому языку. Объектом исследования являются современные методы дистанционного обучения английскому языку. Предметом исследования являются методы дистанционного обучения английскому языку и технология разработки учебного курса с использованием средств интернета. Мы применяли следующие методы исследования: анализ научной и методической литературы по методам обучения английскому языку, педагогике и психологии; изучение отечественного и зарубежного опыта проведения дистанционного обучения; методический анализ средств сети интернет, направленных на обучение иностранному языку; экспериментальное дистанционное обучение. Работа содержит следующую структуру: введение, 2 главы, заключение, список использованной литературы и приложения.
Основные понятия и специфические особенности дистанционного обучения
Существует достаточно много определений понятия дистанционного обучения, однако его сущность заключается в том, что преподаватели и обучающиеся в системе получения образования разбиты физическим пространством, которое сможет осилить общение с помощью...
Открыть главуКомпоненты курса дистанционного обучения и методика дистанционного обучения
Курс дистанционного обучения должен включать в себя следующие составляющие: - обобщенная информация о данном курсе, его применении, цели, задачах, содержании (архитектуре платформы), условиях для приема в разные группы обучения, вступительных экзамен...
Открыть главуРесурсы интернета при обучении аудированию, чтению и письму
Сайт компании Lucent Technologies, ее подразделение Bell Labs позволяет услышать, как звучит любая фраза на иностранном языке. Здесь разработан синтезатор речи, который превращает печатный текст в звук. На сайте http://www.bell-labs.com/proiect/tts/...
Программа дистанционного обучения английскому языку
Программа дистанционного обучения предоставляет больше свободы в выборе режима обучения и адаптируется под индивидуальные требования и обстоятельства учащихся. Они не ограничены временем и учатся тогда, когда им это удобно в оптимальном для себя темп...
Заключение
По мнению специалистов из Европы и США, таких, как Д. В. Джонсон, П. А. Киршнер, за последующее десятилетие две трети всех образовательных услуг в мире будут реализовываться с применением электронных образовательных технологий. Безусловно, это бросает определенный вызов образовательному сообществу, так как образовательные организации должны суметь обеспечить своих учащихся всем необходимым для получения конкурентоспособного и качественного обучения. Ж. С. информационных Аникина дистанционные подчеркивает, подчеркивает что «при которые работе с передает интернет-технологиями у воли учеников свое появляется просто независимая бросает автономия, технологий при том которой регулировании ученики же более курсы не всем являются подчеркивает пассивными стратегом слушателями и применением исполнителями правописание воли оптимизации преподавателя, а учебном становятся полагает полноправными том партнерами в передает учебной обеспечивает деятельности, возможность которые как имеют всякая право услуг самостоятельно трети контролировать пассивными свое интернет обучение». Е. Н. деятельности Соловова интернет полагает, же что «электронные всех дистанционные должны технологии обеспечивает расширяют реализации роль языку преподавателя в конкурентоспособного учебном функцию процессе в контролировать том право числе - отметила он оптимизации не выполняет просто являются передает интернет знания, процессе но недостатки является уделила также и ученики стратегом, США консультантом, соответствующей экспертом и Безусловно партнером контроль по качественного общению». А. Э. расширяют Алиева носителя также за утверждает, имеют что «интерактивные учащихся курсы и модели задания прослушать имеют особое преимущество перед их традиционными аналогами в том, что они дают возможность читать и переводить текст, прослушать фразу, интервью, записать свое произношение, проверить правописание и, что немаловажно, прослушать речь носителя языка». О. Д. Подавец особую роль уделила контролю при реализации информационных технологий в обучении иностранному языку. Она отметила, что «компьютер обеспечивает всесторонний (текущий, рубежный, итоговый) контроль учебного процесса. Контроль выполняет функцию обратной связи между обучающимся и преподавателем. При использовании компьютера для мониторинга знаний достигается и большая объективность оценки. Кроме того, контроль при помощи компьютера позволяет сэкономить учебное время, так как осуществляется одновременная проверка всех учащихся. О. Д. Подавец также говорит о психологических преимуществах информационных технологий в обучении, таких, как отсутствие страха допустить ошибку. Также неумение вслух выражать свои мысли не отражается на ответе ученика. Сегодня существует большое количество электронных методов обучения, программ и систем, которые позволяют учащимся образовательных учреждений отрабатывать как теоретические, так и практические навыки по определенным дисциплинам. Каждый участник информационного процесса должен действовать в пределах правил этого регулирования, то есть информационных прав и обязанностей, регламентируемых этой системой - законами, нормами, стандартами, требованиями образования, воспитания, обучения. Суммировав информацию, полученную в ходе изучения данных сервисов, мы можем отметить, что, используя интернет в учебной деятельности, преподавателю необходимо четко понимать целесообразность его применения на определённом этапе обучения, все положительные и отрицательные стороны внедрения веб-технологий. Применение веб-ресурсов на школьных занятиях и в самостоятельной подготовке учащихся с учетом возрастных, психологических, индивидуальных характеристик обучаемых любого возраста, позволит успешно усваивать языковую информацию и развивать речевые умения, делать образовательный процесс более интересным, ярким, информативным, затрагивать все виды памяти и все способы восприятия языкового материала, тем самым облегчая процесс обучения иностранному языку как для учителя, так и для учащихся. В заключение следует заметить, что применение Интернет-ресурсов и мультимедийных средств дает педагогам прекрасную возможность усовершенствовать управление обучением, увеличить эффективность и объективность учебного процесса, сэкономить время преподавателя, повысить мотивацию учащихся на получение знаний, заинтересовать их изучением иностранных языков, привить стойкое желание к самоконтролю и самосовершенствованию, что положительно скажется на результатах обучения. Более того, используя веб-ресурсы, учителя значительно упрощают процесс коммуникации учащихся как между собой, так и с носителями языка, так как школьники получают возможность общаться как письменно, так и устно посредством видео конференций или социальных сетей, при этом не только на школьные темы, а открывая для себя ситуации ежедневного общения, максимально приближенные к коммуникации в реальных условиях.
