Диагностика уровня развития памяти у дошкольников

Проведя теоретический анализ в главе 1 по изучению уровня развития памяти у дошкольников, мы провели эксперимент. Эксперимент проводился на базе детского сада «Ласточка», в старшей группе. В эксперименте участвовало – 15 детей в возрасте 5-6 лет.
Эксперимент проводился в три этапа:
1 этап – констатирующий – проведение первичной диагностики уровня развития памяти у детей дошкольного возраста старшей группы с применением методик:
- «Выучи слова»;
- «Узнай фигуры»;
- «Запомни рисунок»;
- «Запомни цифры».
2 этап – формирующий – разработка комплекса мероприятий, который направлен на развитие памяти у дошкольников.
3 этап – заключительный – проведение повторной диагностики, апробирование результатов диагностики уровня развития памяти у детей дошкольного возраста.
В основу выбранных методик положены задания, которые были разработаны А.Н.Леонтьевым и Л.В.Занковым. В исследовании уровня развития памяти у дошкольников обычно используется минимальное количество карточек (картинок) или слов для запоминания или для установления смысловых связей.
На констатирующем этапе мы провели диагностику по методикам и получили следующие результаты.
Методика 1. «Выучи слова» (Приложение 1).
Методика направлена на изучение состояния памяти при запоминании, ее утомляемости и активности внимания.
Цель: выявление динамики процесса заучивания.
Ход: Ребенку зачитываются слова, которые не имеют между собой смысловой привязки. После этого ребенок должен повторить слова, он может повторять в любом порядке и воспроизводить в два этапа.
1 этап – дошкольнику называются 6 слов, например, малина, солнце, стул, машина, собака, птица. После прочтения, ребенок должен воспроизвести эти слова в любом порядке.
2 этап – дошкольнику повторно читаю те же 6 слов, ребенок должен воспроизвести все слова и те которые пропустил.
Интерпретация результатов:
Высокий уровень – 12 – 10 баллов.
Средний уровень – 9 – 6 баллов.
Низкий уровень – 5 – 0 баллов.
В таблице 1 представлены результаты первичной диагностики по методике «Выучи слова», где был выявлен уровень запоминания слов.
Таблица 1
Результаты диагностики уровня запоминания слов по методике «Выучи слова»
№ Имя Ф. ребенка Слова Кол.
баллов Уровень запоминания
малина солнце стул машина собака птица
1 001 + - + - - + 6 средний
2 002 + - - - + - 4 низкий
3 003 + + - - - - 4 низкий
4 004 - + + - - - 4 низкий
5 005 + + + - - - 6 средний
6 006 + + + + - + 10 высокий
7 007 + + - - + - 8 средний
8 008 + + - - - + 6 средний
9 009 - - - - + - 2 низкий
10 010 + + - + + + 10 высокий
11 011 + + + + + + 12 высокий
12 012 + - - - - + 4 низкий
13 013 - + - - - + 4 низкий
14 014 + + - - - + 6 средний
15 015 + - - + - - 4 низкий
Как видно из таблицы 1 уровень запоминания у детей дошкольного возраста очень низкий. Дети много отвлекались, на посторонние предметы, других детей, разговоры.
Так, например, Аня Б

. назвала на первом этапе сразу слово «малина», но после несколько повторений слов, она вспомнила слово «собака».
Вера Б. постоянно отвлекалась и не была сконцентрирована на слова взрослого и поэтому назвала только первых два слова «малина» и «солнце».
Павел П. сначала отказался повторять слова, но после третей попытки назвал только одно слово «собака».
Галя С. тоже отвлекалась, крутилась, на первой попытке назвала только одно слово «солнце», после второй попытки назвала еще слово «птица».
Миша Ч. путал слова, и почему-то назвал другие слова, например, вместо слова «машина» говорил «Камаз», вместо слова «малина» называл слова «шина». И только на второй попытке он повторил эти слова правильно.
Результаты диагностики уровня запоминания у детей дошкольного возраста на констатирующем этапе по методике «Выучи слова» отобразим на гистограмме (рис.1).
Рис.1. Результаты диагностики по методике «Выучи слова» на констатирующем этапе
Как видно из гистограммы (рис.1), уровни распределились следующим образом: высоким уровнем запоминания обладают 20% (3 детей), средним уровнем – 33,3% (5 детей), низким уровнем – 46,7 % (7 детей).
Таким образом, у детей плохо сконцентрировано внимание на произносимые слова, т.е. они много отвлекаются, не усидчивы. Воспитателю и психологу необходимо систематически проводить занятия на запоминание слов в любом порядке для развития памяти у детей дошкольного возраста.
Методика 2. «Узнай фигуры» (Приложение 2).
Данная методика направлена на выявление уровня вида памяти, как узнавание, который развивается у детей дошкольного возраста одним из первых в онтогенезе.
Цель: определить уровень узнавания у дошкольников.
Материал: карточки с картинками.
Ход: Экспериментатор предлагает ребенку найти похожую картинку, которая лежит отдельно от других пяти картинок. Сначала для пробы ребенку предлагается найти картинку под номером 0. После того как экспериментатор убедился, что ребенок понял задание, предоставляет ему возможность выполнить задание с картинками под номерами 1 – 10. Исследование проводиться до тех пор, пока ребенок не решит все 10 заданий, за отведенное ему время (2 мин), даже в том случае, если дошкольник не справился с заданием к этому времени.
Интерпретация результатов:
Высокий уровень – 10 – 8 баллов.
Средний уровень – 7- 4 балла.
Низкий уровень – 3 – 0 баллов.
Результаты диагностики уровня узнавания по методике «Узнай фигуры» на констатирующем этапе представлены в таблице 2.
Таблица 2
Результаты диагностики уровня узнавания по методике «Узнай фигуры»
№ Имя Ф. ребенка Время (сек) Кол.
баллов Уровень запоминания
45 45-50 50-60 60-70 70-80 Более 80
1 001 + - - - - - 10 высокий
2 002 - - + - - - 7 средний
3 003 - - - - + - 3 низкий
4 004 - - + - - - 6 средний
5 005 - - - - + - 3 низкий
6 006 - + - - - - 8 высокий
7 007 - - - + - - 5 средний
8 008 - - - - - + 1 низкий
9 009 - - - - + - 3 низкий
10 010 - + - - - - 9 высокий
11 011 + - - - - - 10 высокий
12 012 - - - + - - 4 средний
13 013 - - - - - + 1 низкий
14 014 - - - - + - 2 низкий
15 015 - - + - - - 6 средний
На гистограмме (рис.2) представлены результаты эксперимента уровня узнавания у детей дошкольного возраста по методике «Узнай фигуры» на констатирующем этапе.
Рис