Диагностика результатов развивающего обучения в экспериментальном начальном классе
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Экспериментальная работа по организации развивающего обучения в начальной школе проводилась с обучающимися 2 «Б» класса МАОУ СОШ №27 города Таганрога в составе 26 человек.
Цель констатирующего эксперимента: выявить исходный уровень развития познавательных УУД у учащихся экспериментального класса.
Для обследования учащихся применялась методика «исключение лишнего», автор Белопольская Н. Л.[7].
Инструкция к выполнению диагностический заданий.
Перед началом работы учитель инструктирует учащихся: «каждому ученику необходимо в каждом ряду слов найти такое, которое не подходит, а именно найти лишнее, и объяснить почему. Объяснить свой выбор предлагается в форме двух родовых понятий (лишняя «кастрюля» – это посуда, а остальное – еда)». Предлагаются следующие задачи.
Способы оценивания результатов выполнения заданий.
Оценка исходного уровня развития познавательных универсальных учебных действий проводилась по 4 балльной шкале. При анализе анкеты за обобщение предложений с помощью двух родовых понятий, присуждалось 4 балла, за обобщение предложения с помощью одного родового понятия, присуждалось 2 балла, если было выделено лишнее понятие, но без объяснения, то присуждался 1 балл
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
.
Уровни сформированности познавательных УУД оценивались в соответствии со следующими критериями:
39 баллов и выше – высокий уровень (В), на котором развита способность к обобщению, логическая обоснованность решения предложенных заданий, ученики умеют строить обобщения по существенным признакам.
25 – 38 баллов – средний уровень (С), на котором у младших школьников недостаточно развита способность к обобщению, логическая обоснованность решения предложенных заданий.
Ниже 24 баллов – низкий уровень (Н), на котором испытуемые объясняют причину объединения предметов в одну группу не по их родовым или категориальным признакам, а придумывают ситуацию, в которой как-то участвуют все предметы.
Таблица 1
Индивидуальные результаты обследования школьников
№
п/п Ф. И. Количество баллов по заданиям Всего баллов Уровень сф-ти поз-ных УУД
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
А-ая А. 2 1 2 2 1 4 2 4 2 2 2 2 26 С
Б-й Д
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
