Диагностика психологических механизмов обучения и развития
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Цель исследования: изучить особенности психологических механизмов обучения и развития.
Гипотеза исследования: у большинства учителей средний уровень взаимодействия с детьми.
Научно-исследовательские цели:
1. Диагностировать психологические механизмы обучения и развития;
2. Разработать рекомендации по эффективному использованию психологических механизмов обучения и развития.
База исследования - МБДОУ «Теремок». В данном исследовании испытуемые –6 педагогов, все женщины.
Для диагностики психологических механизмов обучения и развития мы использовали А.И. Григорьева.
Учитель (группа учителей) представлен по очереди для заполнения двух анкет: n. 1 и п. 2 (текст анкет тот же). Главное в этом случае - соблюдать интервал между предъявлением этих листов - не менее 1 дня. Это сделано для нейтрализации возможных попыток «угадать» правильный ответ. Приложение 1.
Две анкеты соответствуют представлению о позиции как единстве сознания и деятельности
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Анкета № 1 выявляет с определенной долей условности «сознательность» учителя как воспитателя, анкета № 2 - «активность».
Подсчет результатов осуществляется следующим образом - лист №1 «накладывается» на лист №2 и отмечаются только совпадения ответов. Затем вычисляется, в каком столбце - первом, втором, третьем или четвертом - больше всего совпадений. Столбец «ведущий» показывает уровень развития профессиональной позиции учителя как воспитателя.
Если в 1-й колонке наибольшее совпадение ответов («Считаю необходимым» - «Я делаю это постоянно»), то у нас сильная профессиональная позиция педагога.
Если большинство совпадений находится во 2-м столбце («Я считаю, что это важно» - «Я часто это делаю»), то у нас относительно сильная профессиональная позиция педагога.
Если большая часть совпадений находится в 3-м столбце («Считаю необязательным» - «делаю изредка»), то у нас относительно слабая профессиональная позиция педагога.
Наконец, если большая часть совпадений находится в 4-м столбце («Считаю ненужным» - «Не делаю»), то у нас слабая профессиональная позиция педагога.
Если результат кажется невероятно высоким, можно пригласить респондента на индивидуальное интервью
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
