Диагностика особенностей психологической устойчивости курсантов

Цель исследования – определение особенностей психологической устойчивости курсантов в особых условиях.
Задачи исследования:
1.Подобрать и модифицировать в соответствии с требованиями экспериментальной работы методики исследования.
2.Организовать и провести диагностическое исследование.
3.Провести сравнительный и корреляционный анализ данных.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что на психологическую устойчивость курсантов в особых условиях оказывают влияние такие факторы как психосоциальная адаптация и эмоциональной благополучие.
Этапы исследования
1. Формирование выборки испытуемых.
В контексте данного этапа работы была конкретизирована выбора респондентов.
2. Подбор методик и методов исследования.
На данном этапе работы были определены методы и методики исследования, отражающие поставленные цель и задачи экспериментальной работы.
3. Сбор эмпирического материала.
На основе выбранных методик был конкретизирован материл для реализации исследования.
4. Этап обработки данных.
Указанный этап работы был направлен на обработку первичных данных исследования по ранее выбранным методикам. Результаты исследования для удобства были представлены в виде таблиц, а затем графического материала с целью реализации интерпретационного процесса.
Также стоит выделить, что на этапе обработки данных использовались методы математико-статистической обработки с помощью rxy коэффициента корреляции Пирсона, который необходим для определения линейной связи между изменениями значений двух переменных.
5. Анализ результатов, формулирование выводов.
В аспекте данного этапа работы мы ориентировались на объяснение полученного результата, то есть основной упор был сделан на объяснение полученных данных исследования и применение описательной статистики.
6. Заключительный этап исследования.
Последний этап исследования непосредственно связан с формулировкой выводов, подведением итогов работы с целью написания заключения по всей работе и разработки рекомендаций.
Для проведения корреляционного анализа нами был использован критерий χ2 Пирсона - метод, который позволил нам оценить значимость связей между исследуемыми показателями. Обработка данных проводилась в анонимном режиме, каждому участнику исследования был присвоен порядковый номер, и под этим номером и вносились результаты в таблицу сырах данных.
Для обработки данных мы применяли IBM SPSS Statistics 23. Данный статистический пакет позволил быстро и легко извлечь необходимую информацию в контексте анализа различных показателей, заданных направлением исследования.
Представим и проанализируем методики исследования:
Анкета оценки нервно-психической устойчивости «Прогноз» (Приложение 1).
Цель: определить уровень сформированности нервно-психической устойчивости курсантов.
Ход исследования: курсантам необходимо на каждое из предложенных утверждений ответить, либо «да», либо «нет».
Интерпретация результатов:
29 и более – высокая вероятность нервно-психических срывов.
14-28 – нервно-психические срывы вероятны, особенно в экстремальных условиях

.
13 и менее – нервно-психические срывы маловероятны. Шкалы: уровень нервно-психической устойчивости
Опросник «Шкала психологического благополучия», разработанный К. Рифф (Приложение 2).
Цель: определить показатели сформированности психологического благополучия курсантов.
Ход исследования: испытуемым необходимо оценить предложенные суждение по шкале от 1 до 5, где 1 – полностью не согласен, 5 – абсолютно согласен.
Интерпретация данных:
1-3 стена - низкий показатель;
4-7 стенов - средний показатель;
8-10 стенов - высокий показатель.
Методика диагностики социально-психологической адаптации к. Роджерса и р. Даймонда.
Цель: изучить уровень социально-психологической адаптации курсантов.
Ход исследования: респондентам необходимо рассмотреть 101 утверждений и ответить на каждое из них.
Интерпретация данных: данные интерпретации представлены в опроснике методики (Приложение 3).
Представим и проанализируем данные исследования по представленным ранее методикам.
Анкета оценки нервно-психической устойчивости «Прогноз».
Цель: определить уровень сформированности нервно-психической устойчивости курсантов.
Таблица 1
Общие данные по методике – анкета оценки нервно-психической устойчивости «Прогноз»
Номер испытуемого Баллы Уровень
16 Средний
10 Низкий
10 Низкий
26 Средний
23 Средний
11 Низкий
22 Средний
9 Низкий
8 Низкий
20 Средний
8 Низкий
16 Средний
7 Низкий
18 Средний
24 Средний
10 Низкий
18 Средний
8 Низкий
10 Низкий
20 Средний
Рис. 1 Уровень нервно-психической устойчивости курсантов
Ориентируясь на данные рисунка 1, стоит определить, что для 50% опрошенных свойственен средний показатель нервно-психической устойчивости. Представленные данные отражают то, что курсанты в сложных ситуациях могут быть склонны к нервно-психическим срывам, но при условии наличия детерминирующих факторов.
При этом 50% опрошенных имеют низкий показатель нервно-психической устойчивости. Данный свидетельствуют о том, что нервно-психические срывы для опрошенных маловероятны.
Опросник «Шкала психологического благополучия», разработанный К. Рифф.
Цель: определить показатели сформированности психологического благополучия курсантов.
Таблица 2
Общие данные по методике – опросник «Шкала психологического благополучия», разработанный К. Рифф
Номер испытуемого Положительные отношения с другими Автономия Управление окружением Личностный рост Цель в жизни Самопринятие
9 2 8 3 4 5
8 5 2 8 2 8
2 8 5 6 8 3
8 6 10 2 6 6
6 10 6 5 7 6
9 1 8 8 10 10
7 8 9 6 6 7
10 6 3 7 2 6
5 5 8 3 9 9
10 2 10 5 5 5
6 6 10 6 6 3
8 3 2 8 5 6
2 8 8 6 9 4
6 5 5 2 6 8
8 3 2 5 3 6
7 7 9 3 6 5
3 8 6 8 10 2
2 6 10 3 5 6
9 9 9 8 2 5
10 10 8 8 4 2
Рис