Диагностика общих и умственных способностей младших школьников
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Воображение является неотъемлемым компонентом творческой деятельности, а потому и жизнедеятельности полноценной личности. Сегодняшние социальные, политические, технические, научные, экологические условия имеют неотъемлемое влияние на развитие личности, в частности на развитие ее психических познавательных процессов, в том числе - на воображение. Актуальность данной темы состоит в том, что перед современной психологией стоит задача, направленная на более глубокое изучение воображения и процесса ее развития с учетом современных новообразований человечества и условий его развития. Конечно, воображение, как и остальные познавательные процессы формируется на протяжении всей жизни человека, но наиболее стремительное развитие этого процесса наблюдается именно в период детства. Изучение механизмов и особенностей развития воображения именно в детстве, является важной задачей не только психологии, но и педагогики, ведь для формирования творческой, полноценной личности, с самого детства необходимо уделять значительную часть внимания развитию воображения. Целью нашей работы стало изучение особенностей воображения и его развития в период дошкольного возраста. Объект исследования - воображение как высшая психическая функция. Предмет исследования - методы развития воображения у детей дошкольного возраста. Для достижения цели, нами были установлены следующие задачи исследования: 1. Раскрытие сущности понятия воображения как психического познавательного процесса. 2. Определение видов воображения и функций, которые она выполняет. 3. Раскрытие механизмов развития воображения. 4. Исследование особенностей развития воображения в период дошкольного и младшего школьного возраста. Гипотеза исследования: развитие воображения дошкольников не является результатом прямого обучения, а обусловлено преобразующей активностью растущего ребенка и механизмами саморазвития воображения. Практическая база исследования: государственное учреждение образования «ЯСЛИ-САД № 149 г. Гомеля»
Механизм развития воображения
Из всего, что нам известно о воображении, следует понимание ее как крайне сложный по своему составу процесс, как сказал Л. Выготский - психологической системы. «Анализ деятельности воображения показывает, что только подходя к этому виду деятельности ...
Открыть главуРазвитие воображения в период дошкольного возраста
Наблюдение за детьми дошкольного возраста указывает на богатство их воображения, создавая впечатление, что воображение ребенка богаче, чем воображение взрослого. Однако, такое впечатление, как было отмечено ранее, является ошибочным, хотя, то, что им...
Открыть главуОрганизация диагностики развития воображения детей дошкольного возраста
Целью проведенного нами эмпирического исследования было выяснение уровень развития воображения и его индивидуальных особенностей у детей дошкольного возраста. Базой проведения исследования является государственное учреждение образования «ЯСЛИ-САД № 1...
Открыть главуЭкспериментальное исследование особенностей развития воображения детей дошкольного возраста
В процессе исследования были выявлены следующие результаты: 1. По уровню сложности воображения: у 50% детей преобладает III уровень сложности воображения, где контур геометрической фигуры использован в качестве основной детали, а рисунок является о...
Заключение
Развитие воображения ребенка происходит в игре и в производительных видах деятельности. Приемами формирования воображения выступают поощрение разработки замысла, к планированию его воплощения, к созданию мысленных ситуаций; стимулирования воображения во время чтения детской литературы; постановка творческих задач, проблемных ситуаций игрового содержания. По результатам проведенного эмпирического исследования мы выяснили, что для половины исследуемых нами детей присущ III уровень сложности воображения. Фиксированность у большинства детей - отсутствует, их рисунки имеют разные сюжеты и охватывают как внутреннюю, так и внешнюю части контура геометрической фигуры. То есть таким детям присуще гибкое воображение. У детей отсутствует уровень стереотипности, поскольку все рисунки выполнены на нетипичные сюжеты. Для большинства детей присущ средний уровень развития воображения, то есть ребенок придумал и нарисовал не совсем то новое, но этот рисунок несет в себе явные элементы творческой фантазии и определенную эмоциональную нагрузку. Таким образом, мы подтверждаем нашу гипотезу - развитие воображения дошкольников не является результатом прямого обучения. Оно обусловлено преобразующей активностью растущего ребенка и механизмами саморазвития воображения: противоположной направленностью варьирования и моделирования элементов опыта, схематизации и детализации образов.
Список литературы
Волохова Д. Анализ функции воображения в социальной ситуации развития детей старшего дошкольного возраста / Д. Волохова // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». - 2018. - №2 (12). - С. 137-152. Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготсикий. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с. Вязова А.В. Развитие воображения у дошкольников в процессе художественно-творческой деятельности / А.В. Вязова, Н.Б. Смиронва // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. - 2019. - №5 (105). - С. 123-130. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника / О.М. Дьяченко. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 160 с. Калашникова Л.В. Метафорические аспекты воображения. Роль воображения в решении познавательных задач на этапе наглядно-образного мышления / Л.В. Калашникова // Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики. 2018. №3 (31). - С. 177-188 Козубовский В.М. Общая психология: Познавательные процессы: учебное пособие / В.М. Козубовский. - Минск: Амалфея, 2008. - 368 с. Кудрявцев В.Т. Воображение ребенка: природа и развитие / В.Т. Кудрявцев // Психологический журнал. - 2001. - Т. 22. - №5. - С. 57-68. Кудрявцев В.Т., Фаттахова Д.И. Ученичество как позиция в новой социальной ситуации развития: роль воображения в ее освоении / В.Т. Кудрявцев, Д.И. Фаттахова // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». - 2016. - №5. - С. 72-73. Леонтьева А.А. Развитие воображения и креативности у дошкольников: теоретический анализ современных исследований / А.А. Леонтьева, С.М. Чурбанова // СДО. - 2019. - №6 (96). - С. 70-78. Немов Р.С. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2001 - 640 c.
