Деятельность специалиста по административно - хозяйственной работе
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В рыночной экономике термин «управление» всегда превращается в «менеджмент». Специфические особенности управления - это соответствие потребностям рынка, постоянное улучшение качества предлагаемых услуг, свобода выбора и приоритет стратегических целей и программ. На корректировку всей системы деятельности организации образования влияют требования потребителя образовательных услуг. Поэтому в дошкольном образовании неизбежно возникают коммерческие аспекты с целью адаптации деятельности этих образовательных организаций к условиям рыночной экономики. Эта новая стратегия деятельности ДОУ имеет как перспективы, так и риски. Новые социально-экономические условия создают для образовательного учреждения множество проблем, к которым многие менеджеры не подготовлены должным образом. Изменение позиционирования имиджа образовательного учреждения как муниципального учреждения на конкурентоспособную организацию, эффективную на рынке, откроет новые возможности для системы управления образованием. Внедрение управления в практику современного образовательного учреждения обусловлено необходимостью реструктуризации управления в связи с реформированием российского образования, когда образовательные учреждения отходят от единообразия, предоставляют различные образовательные услуги населению, вновь появляются в разных сферах развития ребенка. профиль и участие в инновационных процессах. Столь серьезное изменение в функционировании дошкольных учреждений заключается в поиске эффективных путей и методов управления деятельностью бюджетного образовательного учреждения. Управление современным дошкольным образовательным учреждением должно основываться, прежде всего, на создании информационно-аналитической системы как основного рычага организационного управления. Кроме того, базовым уровнем является административно-управленческий уровень, который включает руководителя, представителя по вопросам образования, административно-экономического представителя, диспетчера и т. Д. Таким образом, административная и экономическая деятельность образовательного учреждения является одним из основополагающих факторов, связанных с обучением и обеспечением безопасности, и, прежде всего, с укреплением физического, психического и социального здоровья учащихся, а также с созданием приятной среды для учащихся, преподавателей и персонала. требуются. Сущность административно-хозяйственной деятельности (АХД) образовательного учреждения заключается в создании и поддержании его материально-технической базы, а также обеспечении стабильного функционирования всех систем жизнеобеспечения, обслуживающих образовательный и социальный процесс. Основным рейтингом старшего менеджера AХД является отсутствие аварийных ситуаций и аварийных ситуаций на объекте. С финансовой и экономической точки зрения это является приоритетом рационального использования выделенных средств, чтобы сохранить физическую и техническую базу института и постоянно оптимизировать административные расходы. Актуальность исследования заключается в том, что совершенствование административной и экономической деятельности современной образовательной организации имеет не только критическое значение для выживания в быстро меняющейся рыночной среде, но и дает руководство для инновационного развития образовательного учреждения. Цель – проанализировать административно-хозяйственную деятельность специалиста в МБДОУ «Д/с №11». Объект исследования: административно-хозяйственная деятельность менеджера в современной образовательной организации. Предмет исследования: показатели административно-хозяйственной деятельности менеджера в современной образовательной организации. Задачи исследования: 1)Исследовать теоретические аспекты менеджмента применительно к образовательной организации бюджетного типа. 2)Проанализировать административно-хозяйственную деятельность в МБДОУ «Д/с №11», поставив констатирующий эксперимент. 3)Проанализировать ряд показателей эффективности деятельности МБДОУ «Д/с №11». Теоретической и методологической основой исследования является системный подход, позволяющий применять теоретические положения управления, экономики и финансов к современной образовательной организации с целью повышения эффективности ее деятельности и содействия инновационному развитию учреждения. Методологической основой послужила фундаментальная работа отечественных и зарубежных исследователей, которые разработали классические и инновационные модели организационного управления как процесса управления, включающие определенную последовательность мер для достижения конкретной цели. Методы исследования: анализ теоретических источников, прямое и косвенное наблюдение за реальной деятельностью, исследование документации, методы опроса (интервью, анкетирование), экспертные оценки (метод обсуждения, мозговой штурм), эксперименты, методы статистического анализа.
Хозяйственно-административная деятельность образовательного учреждения
Сегодня большинство образовательных учреждений страны сталкиваются с кризисом управления - существующая система управления не соответствует новым экономическим условиям. Фактически, традиция управления университетами в советское время коренится в отс...
Открыть главуСписок литературы
Аромштам М. Управление дошкольным образованием. Дошкольное образование. – 2007. – № 20. Бондаренко А. К. Заведующий детским учреждением. – М.: Просвещение, 2012. – 223 с. Веснин В. Р. Менеджмент: учебник / В. Р. Веснин. – М.: Проспект, 2012. – 616 с. Гончаров М. А. Основы менеджмента в образовании: учебное пособие / М. А. Гончаров. – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2016. – 476 с. Денякина Л. М. Новые подходы к управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении: методические рекомендации. – М.: Новая школа, 2007. Денякина Л. М. Руководитель дошкольного учреждения. Профессия или призвание? – Минск, 2007. Долгова В. И., Гольева Г. Ю., Ушакова Н. Н. Влияние стиля управления на уровень развития педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения // Научнометодический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 31. – С. 136-140. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95534.htm Езопова С. А. Менеджмент в дошкольном образовании. – М.: Академия, 2013. Ковалѐв В.В., Волкова О.Н. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. – М.: «Финансы–ЮНИТИ», 1999–639с. Любушин Н.П., Лещева В.Б., Дьякова В.Г. Анализ финансово–экономической деятельности предприятия. Учебное пособие для вузов. / Под ред. Н.П. Любушина .– М.: ЮНИТИ, 2000. – 471 с. Майер А. А. Управление инновационными процессами в ДОУ: методическое пособие. – М.: Владос, 2013. – 266 с. Менеджмент в образовании – прихоть или объективная необходимость? – URL: http://fb.ru/article/103449/menedjmentv-obrazovanii Парахина В. Н., Максименко Л. С., Панасенко С. В. Стратегический менеджмент. – М.: КНОРУС, 2005. – 496 с. Пастюк О. В. Менеджмент в дошкольной организации России: миф или реальность // Детский сад от А до Я. – 2014. – № 1. – С. 14-28. Патрахина Т. Н. Менеджмент в образовании: учебное пособие. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2011. – 123 с. Поташник М. М. Управление качеством образования: учебное пособие. – М.: Феникс, 2016. – 443 с. Пуденко Т. И., Богуславская Т. Н. К вопросу о критериях оценки эффективности деятельности дошкольных образовательных организаций // Управление образованием: теория и практика. – 2015. – № 2. – С. 13. 135 Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. – М.: ИНФРА–М, 2002. – 336 с Сластенин В. И., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность: учебное пособие. – М.: Магистр, 2015. – 431 с. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 № 1155. Федеральный закон Российской Федерации № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. Чернова А. В. Инновации в системе управления // Философия и культура. – 2012. – № 5. – C. 91-95. Яковлева Г. В. Управление инновационной деятельностью в современном дошкольном образовательном учреждении // Теория и практика управления образованием. – 2015. – № 4. – С. 5-9.
