Что изучает современная психология?
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Проблема развития современной психологии, как науки, в настоящее время приобретает особую актуальность. Это объясняется тем, что психология, как наука о душе человека, постоянно расширяет сферу своего воздействия на сильные и слабые стороны человека с постоянным ростом своей значимости и важности для него самого [16,. c. 105]. В связи с тем, что современная психология приобретает в настоящее время особую актуальность, психологи практики задумались над вопросом о том, что же изучает современная психология, чем она отличается от существующих методов работы и для чего необходимы какие-то изменения в области психологической науки и практики [5,. c. 99]. В данном аспекте существовало несколько точек зрения среди теоретиков и практиков, занимающихся психологией. С одной стороны, учёные считали, что как таковая наука о душе человека – психология, не является самостоятельной, поскольку очень тесная её связь отмечается с другими науками. С другой стороны, разнонаправленные психические поведенческие проявления человека, независимо от его пола, возраста и социального статуса, напрямую связаны с такой наукой, как психология, позволяющей понимать, почему в той или иной ситуации человек именно так себя ведёт, от чего он именно так поступает, и так далее. Исходя из этого, возникает необходимость формирования определения современной психологии, как науки. Психология – это наука о психике и психических явлениях. Психология – наука о фактах, закономерностях и механизмах психики, как складывающихся в мозгу образах реальности, на основе и при помощи которых осуществляется управление поведением и деятельностью, имеющих у человека личностный смысл [37, с. 213.]. И как наука психология имеет свой объект и предмет науки. Объект любой науки – это часть реальности, исследуемая методами и средствами данной науки. Для психологии объект – это человек, выступающий в качестве носителя психики. Предмет науки – это то, что изучается наукой в объекте Предмет психологии – это явления, закономерности и механизмы психики. Предметом психологии могут выступать психика и психические явления как одного конкретного человека, так и психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах. Задачи науки – это выявление закономерностей своего предмета. Современная психология, как наука, изучает три взаимосвязанных между собой проблемы: 1. психофизическая (соотношение физического и психического мира); 2. психофизиологическая (соотношение психики и мозга); 3. психомоторная проблема (проблема регуляции и саморегуляции) Психология находится на стыке ряда наук: философии, естественных наук (например, медицина, математика и др.) и гуманитарных наук (например, педагогика, социология, история и др.). Исследования психологов современности в области, изучаемых явлении психологии, как в прошлом, так и на современном этапе, схожи в одном общем понимании важности и значимости психологии, как науки. Суть его заключается в следующем: важной составляющей современной психологии, как и психологии прошлого времени, является психика. На этой основе учёными было сделано множество самых разных предположений о важности и значимости психики в жизни человека. Авторами различных концепций и направлений психологии даны и разные определения психики, но при этом важно отметить, что сущность самой психики, как важной составляющей, на которой базируется изучение психологии, осталась неизменной. По мнению С.Л. Рубенштейна, психика – это отражение мозгом объективной реальности, которое происходит в виде различных чувств, переживаний, состояний и типичных личностных реакций человека. Для современной психологии характерны различные направления её целостного становления и развития [24,. c. 140]. К современным направлениям психологии относятся такие: неофрейдизм (К. Хорни, Э. Фромм, А. Фрейд, д. Боулби); уманистическая психология (Г. Олпорт, А. Маслоу); необихевиоризм; гештальтпсихология. В последнее время появилось новое направление – психологическая антропология. Где объектом изучения является внутренний, субъективный, духовный мир человека. Таким образом, современная психология, на мой взгляд, базируется на тех же основных закономерностях развития психики, что и психология на более ранних периодах своего становления и развития. Различия лишь заключаются в том, что в настоящее время существует ярко выраженная тенденция всестороннего развития психологии, как науки, и как практической отрасли, связанной с оказанием разнонаправленной психологической помощи человеку, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации, справиться с которой он оказывается не в состоянии [30,. c. 124]. Цель работы: Осмыслить основные закономерности развития современной психологии, как науки. Задачи: 1.Анализ психологической литературы по вопросам становления и всестороннего развития современной психологии, как науки о человеке; 2.Обоснование понятийного аппарата современной психологии; 3.Разработка и интерпретация методов и проблемных моментов современной психологии; 4.Изучение основных этапов оказания психологической помощи в рамках современных направлений деятельности специалистов психологов практиков. Гипотеза: Развитие современной психологии, как науки, связано с внедрением в практическую деятельность психолога новых технологий и техник психологического воздействия на человека. Объект исследования: Психические реакции человека в контексте его жизнедеятельности. Предмет исследования: Особенности оказания психологической помощи на современном этапе.
Значение психологии, как науки, предмет и задачи современной психологии
Психология, как наука о душе человека, имеет важное значение среди других науках о человеке, таких, как педагогика, социология, и так далее. Психология, как наука, пронизывает все сферы жизнедеятельности человека, независимо от его пола, возраста и с...
Открыть главуМетоды современной психологии
Как и любая другая наука, психология имеет свои методы исследования, благодаря которым становится возможным понимание и интерпретация разнонаправленных поведенческих проявлений человека [13,. c. 194]. Методы современной психологии – это те основные м...
Открыть главуМесто психологии в системе наук о человеке
Психология – наука о человеке, о его особенностях внешнего и внутреннего психического реагирования в различных жизненных ситуациях. Занимая важное место в системе наук о человеке, психология тесно взаимосвязана с другими науками. Например, она долгое...
Открыть главуПроблемы современной психологии
Психология, как наука о душе человека, о его разнонаправленных внутренних психических состояниях, имеет множество разнонаправленных проблем. Прежде всего, это объясняется тем, что проблема человека, как таковая, не всегда поддаётся решению и корригир...
Открыть главуЭтапы организации психологической помощи в рамках современной психологии
В настоящее время в современной психологии всё более актуальным становится вопрос, связанный с необходимостью оказания всесторонней комплексной психолого-педагогической помощи личности, оказавшейся в трудной жизненной ситуации, и неспособной самостоя...
Открыть главуЗаключение
Таким образом, психология, как наука, имеет большое значение для изучения поведенческих особенностей человека, как на ранних этапах, так и в настоящее время. Современная психология не ограничивается какими-то общими закономерностями о психической жизни человека, полученными путем разнообразных исследований в прошлом. Она продолжает развиваться и в настоящее время, внося свои коррективы в понимание человека психологом и в методы дальнейшей диагностики и работы с ним. Анализ разнонаправленных методов, которые используются в современной психологии для изучения различных закономерностей развития психики, позволяет сделать вывод о том, что спектр методов и методик не ограничивается в современных научных исследованиях только существующими и получившими широкое распространение. Очень часто в ряде проводимых исследований психологи используют на практике свои собственные авторские методы, адаптированные под ту единую изучаемую ситуацию. Спектр методов современной психологии велик. Он определяется особенностями психологического направления, в рамках которого проводится углубленное диагностическое исследование. На основании существования тесной взаимосвязи психологии с другими науками, можно сделать вывод о том, что место психологии в системе других наук, изучающих человека с различных сторон рассмотрения, не является последним. В настоящее время психология активно развивается и имеет свой собственный статус, как самостоятельной науки о человеке, изучающей не только внешние способы его реагирования, но и внутренние механизмы его реагирования. Исходя из обозначенных выше проблем, можно сделать вывод, что на данном этапе своего развития психология находится на пороге формирования новой всеохватывающей науки. Конечно, этап ее становления может занять очень длительный период времени, но все-таки хочется надеяться, что в итоге мы получим полноценную систему теоретических и практических знаний, из которой можно будет получить информацию о любом аспекте психологических явлений. Современная психология, как наука о человеке, имеет ряд разнонаправленных этапов комплексного воздействия на сильные и слабые стороны психики и личности человека. Чем ранее начата психологическая проработка проблемы, тем она более успешна и целенаправлена.
Список литературы
Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2012. - 363 c. Андриенко, Е.В. Социальная психология: Учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Е.В. Андриенко; Под ред. В.А. Сластенин. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 264 c. Ассанович, М.А. Общая психотерапия / М.А. Ассанович. - М.: Новое знание, 2017. - 272 c. Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания: Аффективная сфера личности и психология общения / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. - М.: КД Либроком, 2018. - 368 c. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / А.К. Болотова. - СПб.: Питер, 2018. - 478 c. Бреслав, Г.М. История научной психологии: Уч. / Г.М. Бреслав. - М.: Инфра-М, 2019. - 432 c. Булюбаш И. Д. Руководство по гештальт-терапии; Психотерапия - Москва, 2011. - 768 c. Веракса, Н.Е. История возрастной психологии: Детская психология / Н.Е. Веракса. - М.: Academia, 2017. - 288 c. Галасюк, И.Н. Психология социальной работы: Учебник для бакалавров / И.Н. Галасюк, О.В. Краснова, Т.В. Шинина. - М.: Дашков и К, 2016. - 304 c. Гераськина, М.Г. Социальная психология: Учебное пособие для студентов вузов / А.Н. Сухов, М.Г. Гераськина, А.М. Лафуткин; Под ред. А.Н. Сухов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 615 c. Глуханюк, Н.С. Общая психология: Учебное пособие / Н.С. Глуханюк. - М.: Академия, 2017. - 272 c. Голубева Е.В., Тулынина А.Ю. Общий психологический практикум. Раздел III. Методы наблюдения и беседы. Учебно-методическое пособие. - Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2010. - 96 с. Гонина, О.О. Психология развития и возрастная психология (для бакалавров) / О.О. Гонина. - М.: КноРус, 2014. - 232 c. Гуревич, П.С. Психоанализ. т. 2. современная глубинная психология: Учебник для магистров / П.С. Гуревич. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 564 c. Гуревич, П.С. Психоанализ. Т. 2. современная глубинная психология: Учебник для магистров / П.С. Гуревич. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 564 c. Гуревич, П.С. Психоанализ. Т.1. Фрейдизм и неофрейдизм: Учебник для магистров / П.С. Гуревич. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 531 c. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. - М.: Норма, 2019. - 224 c. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. - М.: Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 640 c. Ефимова, Н.С. Социальная психология: Учебное пособие / Н.С. Ефимова. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 192 c. Ильин, Г.Л. История психологии: Учебник для академического бакалавриата / Г.Л. Ильин. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 389 c. Кисляков, П.А. Психология развития человека как субъекта деятельности / П.А. Кисляков, Е.А. Шмелева, Е.А. Петрова. - М.: Русайнс, 2018. - 184 c. Константинов, В. История психологии.Стандарт третьего поколения / В. Константинов. - СПб.: Питер, 2019. - 432 c. Лейбин, В. Психоанализ / В. Лейбин. - СПб.: Питер, 2019. - 592 c. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2019. - 583 c. Марцинковская Т. Д. История психологии: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Редактор Е. В. Сатарова. — 4-е издание, стереотипное. — Москва: Издательский центр «Академия», 2004. — 544 с. Марцинковская, Т.Д. Общая и экспериментальная психология: Учебник / Т.Д. Марцинковская. - М.: Академия, 2014. - 272 c. Мищенко, Л.В. Интегративная психология пологендерного развития индивидуальности человека (том 2. период подросткового и раннего юношеского возраста) / Л.В. Мищенко. - М.: КноРус, 2018. - 496 c Романин, А.Н. Гуманистическая психология и психотерапия / А.Н. Романин. - М.: КноРус, 2019. - 287 c. Серкин, В.П. Современная психология. Теория и методология / В.П. Серкин. - М.: АСТ, 2019. - 320 c. Смит Р. История психологии : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р. Смит ; пер. с англ. А. Р.Дзкуя, К. О.Россиянова; науч. ред. И. Е. Сироткина. — М.: Издательский центр «Академия», 2008 Смит, Р. История психологии: Учебное пособие / Р. Смит. - М.: Академия, 2018. - 304 c. Фрейд, А. Психология Я и защитные механизмы. Детский психоанализ / А. Фрейд. - СПб.: Питер, 2019. - 144 c. Фролов, Д.И. Психотерапия, и с чем ее едят? / Д.И. Фролов. - М.: АСТ, 2018. - 320 c. Хант М. История психологии / Пер. с англ. А. В. Александровой. — М.: АСТ, 2009. — С. 352—370. Хухлаева, О.В. Психология развития и возрастная психология: Учебник для академического бакалавриата / О.В. Хухлаева, Е.В. Зыков, Г.В. Бубнова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 367 c. Шадриков, В.Д. Психология деятельности человека / В.Д. Шадриков. - М.: Институт психологии РАН, 2013. - 464 c Эткинд, А.М. Эрос невозможного. История психоанализа в России / А.М. Эткинд. - М.: Класс, 2016. - 592 c.
