Ценностные ориентации студентов, занимающихся спортом

Говоря о студенчестве, можно уверено сказать, что представители этой группы отличаются от своих сверстников, которые не стали продолжать обучение, более высоким образовательным уровнем, активностью в потреблении культуры. Они желают много знать, читают, посещают различные спортивные секции и клубы по интересам. Поэтому именно студенты психологически быстро меняются, растут интеллектуально, становятся более «окультуренными».
Студенческий период жизни приходится на юношеский возраст. Нам известно, как особенно меняется личность в этом возрасте: интеллектуально, эмоционально, меняются ценности и убеждения.
Ключевым моментом для студента как личности в возрасте от 18-ти до 20-ти лет являются признание и принятие ответственности за свою жизнь, появление целей и долгосрочных планов. Многие из них уже начинают работать и создают собственные семьи, то есть уже начинают исполнять особую социальную роль - роль взрослого человека [29].
Научные исследования авторов М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбович дают следующую характеристику студенческому возрасту: высокая коммуникабельность, стремление к новым идеям и изменениям, повышенная чувствительность и склонность к риску, затруднения в поиске себя, своей индивидуальности, в результате чего внутренний мир студента становится противоречив [8]. Авторы указывают на существенные перемены в мотивации, ценностных ориентирах, ролях и отношениях человека в период студенчества.
Мы знаем, что новообразования юношества тесно связаны с протекающими социальными изменениями, определяющими всю динамику процесса социализации. По мнению ряда зарубежных и отечественных исследователей, ситуация социальных изменений требует одновременного проявления двух противоположных по своей функции индивидуально-психологических особенностей - социальной лабильности, гибкости, обеспечивающей постоянную адаптацию человека к меняющемуся социальному миру, и развитой социальной идентичности, создающей тот внутренний «стержень», который служит отправной точкой процесса самоопределения, как личностного, так и социального. Динамичность процесса социального конструирования реальности требует от человека постоянного выбора социальной позиции, способа действия, средства достижения своих целей, самих этих целей среди множества существующих [4].
В ряде исследований отмечается, что юношеский возраст очень благоприятен для формирования ценностных ориентаций как устойчивого свойства личности, способствующего становлению мировоззрения. Отличительной особенностью возраста становится резкое усиление саморефлексии, то есть стремления к самопознанию своей личности, к оценке ее возможностей и способностей, выбору своего пути в жизни [30].
По мнению В. Франкла, вопросы о смысле жизни наиболее часты и особенно насущны в юности

. Умение определить цели, найти свое место - важный показатель личностной зрелости в юношеском возрасте. Отсутствие осмысленной цели в жизни Виктор Франкл считает одной из причин так называемого ноогенного невроза, который проявляется в апатии ко всему. Человеку скучно жить. Внутри него – пустота.
Проблема поиска смысла своего существования, определения жизненных целей важна для сохранения психического и психологического здоровья любого человека и в любом возрасте. Но есть период в жизни каждого, когда она становится действительно ключевой, определяющей, - это период юности [32].
С. Л. Рубинштейн утверждал, что в юности вырабатываются ценностные ориентации, в которых выявляется самая сущность человека. Складывается мировоззрение как система обобщенных представлений о мире, окружающей действительности, других людях, самом себе. Мировоззрение направляет юношу к деятельности, он руководствуется им при выборе своего жизненного пути. Так появляется осмысленность жизни в целом [24].
Исследования И. Ю. Саньковой позволяют выявить познавательный и оценочный компоненты ценностных ориентаций молодежи. Значимыми ориентирами выступают семья, любовь, самореализация. Автор констатирует, что такие ценности не зависят от гендерных различий. Совершенно очевидно, что данные ценности для всех нас являются базовыми. Они направляют наше поведение, придают смысл нашим действиям и взаимоотношениям [27, с. 590].
Важно, на наш взгляд, различать провозглашенные ценности и ценности реальные, которые определяют поступки людей. В системе провозглашенных людьми ценностей здоровье и физическое совершенство занимают высокие места. Значительно более низкие место здоровье и физическое совершенства занимают в системе реальных ценностей людей.
Рассмотрим данную проблему в контексте молодежи, занимающейся спортом.
В настоящее время во всем мире уделяется большое внимание вопросам спорта. И не только в плане укрепления физического и психического здоровья человека, но и формирования его личности. Спортивная деятельность имеет большое значение в жизни человека, «занятия спортом и физическая активность во многом определяют социальный статус, отношения и образ жизни современного человека» [18].
Спорт, являясь уникальной лабораторией всестороннего роста и развития спортсменов, предоставляет исключительные возможности для реализации потребностей в общении и состязании со сверстниками, создает условия для формирования воли, дисциплины и ответственности, самореализации личности [26, с.99].
В 2010-м году было опубликовано исследование Переньи С. [20], в котором принимало участие 8 тысяч представителей венгерской молодежи. По словам автора, данное исследование укрепляет важность спортивной активности как фундаментального элемента молодежной социализации и переносчика ценностей