Анализ учебников

Проведем сравнительный анализ учебников информатики по теме «Система счисления». Следует провести анализ именно тематического раздела, так как в каждом учебнике реализуется своя логика повествования, уникальные методические приемы и система понятий.
Таблица 1 - Анализ учебников информатики по теме «Система счисления»
Босова Л. Л. Информатика : учебник для 8 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 160 с. : ил. Семакин И.Г. Информатика : учебник для 8 класса/ И. Г. Семакин, Л. А. Залогов, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 168с.: ил.
Содержание темы
Глава 1. Математические основы информатики.
1.1.1. Общие сведения о системах счисления.
1.1.2. Двоичная система счисления.
1.1.3. Восьмеричная система счисления.
1.1.4. Шестнадцатеричная система счисления.
1.1.5. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.
1.1.7. «Компьютерные» системы счисления. Глава IV. Табличные вычисления на компьютере.
17. История чисел и систем счисления.
18. Перевод чисел и двоичная арифметика.
Изучаемые понятия темы
система счисления;
цифра;
алфавит;
позиционная система счисления;
основание;
развернутая форма записи числа;
свернутая форма записи числа;
двоичная система счисления;
восьмеричная система счисления;
шестнадцатеричная система счисления

. непозиционные системы древности;
позиционные системы;
развернутая форма записи числа;
перевод недесятичных чисел в десятичную систему счисления;
перевод десятичных чисел в другие системы счисления;
арифметика двоичных чисел.
Вопросы и задания
В конце каждого параграфа, представлены вопросы и задания для закрепления. Большая часть вопросов репродуктивного характера, направленных на закрепление изученного материала.
Например: как от свернутой формы записи десятичного числа перейти к его развернутой форме? Например: в чем основное различие позиционных и непозиционных систем счисления?
Имеются вопросы и задания творческого характера
Например: найдите дополнительную информацию об унарной, позиционных и непозиционных системах счисления. Чем они различаются? Приведите примеры. Творческие вопросы и задания отсутствуют.
Большая часть вопросов практического характера
Задачи повышенной сложности в учебниках не выделены. Но есть задачи для подготовки к итоговой аттестации, они выделены отдельной пиктограммой. Типовые задачи:
Например: переведите целые числа из десятичной системы счисления в восьмеричную:
а) 513;
б) 600;
в) 2010. Например: выполните сложение в двоичной системе счисления:
11+1; 111+1; 1111+1; 11111+1.
Имеется дополнительный материал к параграфу, содержащийся в электронном приложении к учебнику Имеются задания для выполнения лабораторных работ.
Оба учебника содержат краткие сведения об изучаемой теме в конце каждого параграфа.
В учебниках важные утверждения и определения выделены в рамку:
«Самое главное» «Коротко о главном»
На изучение темы в учебнике выделено 12 страниц