Анализ результатов

По результатам статистического анализа можно выделить типичные мужские реакции на одиночество: игра в компьютерные игры (возможно, это своего рода бегство от проблем и переживаний реального мира, погружение в виртуальную реальность) и "прогулки" по городу на машине/ велосипеде.
Типично женскими реакциями являются: чтение, заполнение времени учебой или работой, поход в магазин за покупками (возможно, такие реакции, как трудоголизм или поход в магазин помогают девочкам отвлечься от переживания одиночества, являются их своеобразными копинг-стратегиями), в некоторых случаях пассивные реакции ("Я много сплю", "Я плачу"), а также такая реакция, как телефонный звонок другу, которую не заметил ни один из мальчиков.
Таким образом, исследование показало, что значительная часть первокурсников в той или иной степени испытывают психологическое одиночество

. Более четверти студентов характеризуются высоким уровнем субъективного переживания одиночества.
Существуют различия в эмоциональных реакциях и переживаниях психологически одиноких и неравноправных студентов.
Можно говорить об эмоционально устойчивом дисбалансе в сторону доминирования негативных эмоций у одиноких студентов. Это разрушительный фактор психики, порождающий риски невротических реакций и дезадаптации. Атрибутивные процессы, характерные для объяснения причин одиночества, имеют свою специфику. У одиноких студентов они чаще связаны с проблемами самоотношения, собственной непривлекательностью и отсутствием интереса к другим. Детальная атрибуция доминирует среди разных студентов. Одинокие студенты часто используют интернет-общение для решения проблемы, но, к сожалению, это во многом отход от трудностей реального построения отношений с другими людьми и определенный фактор компенсации неудовлетворенности реальным общением