Анализ опыта организации тематических театрализованных представлений на базе Дворца творчества юных

Организация тематических театрализованных представлений является одним из основных направлений творческой деятельности ДТЮ. Обычно они ставятся к таким крупным общегосударственным праздникам, как Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы и т.д. В их подготовке и проведении принимают участие творческие коллективы Дворца.
В процессе работы по созданию сценария и постановке массового театрализованного представления проводится диагностику целевой аудитории. Для этого, прежде всего, необходимо наметить круг потенциальных участников мероприятия, определить, на какую возрастную категорию, социальную группу оно ориентировано; каковы психологовозрастные особенности, потребности данной целевой аудитории и отвечает ли выбранный формат проведения ее запросам; также учитывать количественные характеристики участников (насколько массовым будет мероприятие).
Для этого можно провести анонимное анкетирование среди постоянных посетителей учреждения культуры, а также жителей микрорайона, в котором оно находится, прежде всего – школьников и студентов. Анкетирование может быть направлено, как на определение возрастной категории и социального положения потенциальной аудитории, так и на выявление круга интересов и заинтересованности в посещении массовых театрализованных представлений.
Так, в результате диагностики, проведенной нами в одном из колледжей города, нам удалось выяснить, что студентов отличает низкий уровень заинтересованности в посещении мероприятий, их ценностные ориентации сформированы на уровне общепринятых стереотипов.
В технологии культурно-досуговой деятельности выделяют три основные составляющие: информационно-просветительную, художественно-публицистическую и культурно-развлекательную деятельность. Каждая из них находит отражение в сценариях массовых театрализованных представлений, направленных на формирование ценностных ориентаций личности.
Как указывает профессор А.А. Жарков, «информационно-просветительная деятельность базируется на современных информационных технологиях и функционально обеспечивает наиболее объемные в творческом отношении художественно-публицистическую и культурно-развлекательную деятельность».
Именно через информационно-просветительную деятельность учреждения культуры осуществляют непосредственное общение с людьми, готовят мероприятия на злободневные темы. По словам А.А. Жаркова, информационно-просветительная деятельность «не сводится лишь к передаче определенной суммы знаний и ее донесению до аудитории, а предлагает их слияние с имеющимися у человека знаниями, с его собственным жизненным опытом, формирование у него убеждений»

.
Правильно поданная информация в процессе дальнейшей жизни и деятельности людей корректируется ими, после чего превращается в собственные убеждения. Поэтому информационно-просветительная деятельность может стать главенствующей в процессе подготовки мероприятий, посвященных борьбе с алкоголизмом, наркоманией, курением и т.д.
Разумеется, не стоит чересчур ограничивать рамки информационно-просветительных программ. Они могут быть направлены и на приобщение аудитории к культурным ценностям (например, знакомство с творчеством наиболее выдающихся русских поэтов и писателей), и на освоение правил поведения, и на развитие интереса к достижениям научной мысли. Различные виды информации могут включать в себя как рациональное, так и эмоциональное начало, и используются в зависимости от того, на какую сферу человеческой личности планируется воздействовать.
Обязательной составляющей мероприятий информационно-просветительного направления должно быть создание доверительной, доброжелательной атмосферы. Особенно это важно в процессе работы с подрастающим поколением. К критериям эффективности информационно-просветительных мероприятий также следует отнести знание аудитории (в особенности, если речь идет о подростках и молодежи) и достоверность информации, так как ее искажение может привести к утрате доверия к учреждению культуры.
Художественно-публицистическая деятельность «отличается от информационно-просветительной тем, что в основе ее методики лежит поиск художественного образа и реального, конкретного события. Художественно-публицистическая деятельность призвана практически помочь процессу осознания мира личностью за счет воздействия на ее интеллектуальную и эмоциональную сферы».
Именно художественно-публицистическая деятельность является основным направлением в работе учреждений культуры и обладает наибольшим воздействием на аудиторию за счет эмоциональной силы искусства. Как указывает А.А. Жарков, «эмоциональное воздействие на зрителей и слушателей здесь достигается выразительной силой подачи материала, образностью, художественностью».
А.А. Жарков выделяет следующие специфические черты культурно-досуговой деятельности:
- возможность применения многообразных средств воздействия, способных одновременно охватить большую массу людей;
- использование социально-психологических механизмов воздействия и восприятия;
- конкретизация художественно-публицистической деятельности, использующей реальные и художественные образы.
Художественно-публицистические мероприятия могут быть направлены на воспитание патриотизма, гуманистического отношения к окружающим, любви к животным и т.п