Анализ и интерпретация результатов исследования

На первом этапе исследования осуществлялась диагностика при помощи методики «Опросник на выявление педагогических стереотипов». Представим полученные результаты в приложении Б.1.
Обработка и интерпретация данных показала, что аибольшее количество баллов принадлежит утверждению из блока «Отношение к педагогической профессии» - «Быть педагогом - значит быть примером для детей» (3,8 балла из 4).
Для блока «Отношение к детям» самым распространенным оказалось утверждение «Мальчики в школе более подвижны и активны, чем девочки» (2,9 балла из 4).
В блоке «Отношение к родителям» наибольшее количеств баллов принадлежит фразе «Основную ответственность за воспитание детей несёт семья, а не школа» (3,7 балла из 4).
В блоке «Отношение к методам обучения и воспитания» наибольшее количество баллов набрала фраза «Хорошая дисциплина - залог успеха в воспитании и обучении» (3,4 балла из 4).
Проиллюстрируем общие результаты в гистограмме (см.рисунок 1).
Примечание:
1.«Быть педагогом - значит быть примером для детей»;
2.«Мальчики в школе более подвижны и активны, чем девочки» ;
3.«Основную ответственность за воспитание детей несёт семья, а не школа»;
4.«Хорошая дисциплина - залог успеха в воспитании и обучении».
Рисунок 1- Обобщенные результаты по методике на выявление педагогических стереотипов, при n=18 (ср.зн.)
Можно сделать вывод, что самым значимым для учителей оказались стереотипы по отношению к педагогической профессии, второе место принадлежит стереотипам по отношению к родителям и методам обучения и воспитания, на третьем месте - стереотипы по отношению к детям.
Полученные результаты позволили выделить группу учителей, у которых стереотипы выражены явно, выражены в умеренной степени и слабо выраженные.
Таким образом, у 11 педагогов прослеживаются выраженные социально-перцептивные педагогические стереотипы, у 7 учителей стереотипы выражены в меньшей степени или слабо (см.приложение Б.1).
На втором этапе нашего исследования психологическая диагностика происходила при помощи методики «Исследование стереотипов восприятия успешного ученика»

. Представим полученные результаты в таблице 1.
Таблица 1-
Результаты исследования стереотипов восприятия успешного ученика, при n=18,(%)
№ Качество ученика Процент педагогов, выбравших данное качество
1 Любознательный, любит учиться 69,3
2 Трудолюбивый, усидчивый 66,4
3 Умеет самостоятельно ставить перед собой цели в учебной работе 23
4 Обладает хорошей памятью 51,1
5 Дисциплинированный 47,4
6 Умеет планировать работу и выполнять свой план 47,4
7 Обладает хорошим вниманием 46
8 Умеет работать с книгой 42,3
9 Ответственный 38
10 Инициативный, не ждёт, когда учитель заставит работать 37,2
11 Владеет самоконтролем 35
12 Умный, сообразительный 34,3
13 Способен отстаивать свои убеждения 27
14 Всегда нацелен на успех 20,4
15 Уверенный в себе 19
16 Жизнерадостный 16,8
17 Независимый в суждениях 12,4
18 Всегда ищет оригинальное решение 12,4
19 Обладает твёрдой волей 10,9
20 Умеет использовать чужой труд (конспекты, решение задач и пр.) 6,6
21 Аккуратный 5,1
22 Умеет списать или воспользоваться шпаргалкой 2,9
23 Работает на отметку 2,2
24 Не конфликтует с учителем, покладистый 1,5
Таким образом, из категории «Субъективно-творческий тип»были получены следующие результаты:
инициативный, не ждет, когда учитель заставит работать – 37,2% выбора;
независимый в суждениях – 12,4% выбора;
всегда ищет оригинальное решение – 12,4% выбора;
способен отстаивать свои убеждения – 27% выбора.
«Общетрудовой тип»:
дисциплинированный – 47,4% выбора;
трудолюбивый, усидчивый – 23% выбора;
ответственный – 38% выбора;
аккуратный – 5,1%выбора.
«Владеющий учебными умениями»:
умеет самостоятельно ставить перед собой цели в учебной работе – 23% выбора;
владеет самоконтролем – 35% выбора;
умеет планировать работу и выполнить свой план – 47,4% выбора;
умеет работать с книгой – 42,3% выбора;
«Обладающий хорошими познавательными способностями»:
умный, сообразительный – 34,3% выбора;
с хорошей памятью – 51,1% выбора;
любознательный, любит учиться – 69,3% выбора;
обладает хорошим вниманием – 46% выбора.
«Мотивационно-волевой»:
всегда нацелен на успех – 20,4% выбора;
уверенный в себе – 19% выбора;
жизнерадостный – 16,8% выбора;
обладает твёрдой волей – 10,9% выбора.
«Приспособительный»:
умеет использовать чужой труд – 6,6% выбора;
работает на отметку – 2,2% выбора;
умеет списать или воспользоваться шпаргалкой – 2,9% выбора;
не конфликтует с учителем, покладистый – 1,5% выбора