Становление и развитие дошкольной педагогики как науки

Антон Макаренко – это легенда нашей педагогики. Его литературу читают современные педагоги, его педагогические идеи стали началом педагогического развития 20-21 века. Конечно, в моем видении, в его представлениях об обучении и воспитании есть тоже ошибки, которые в своей бы практике не применяла, но в своем эссе я хочу выделить идеи, которые применяю в своей работе:
1. Меньше теории, больше практики.
Дети не любят слушать чьи-то рассказы, читать большой список литературы. Это их утомляет и очень быстро выматывает. Процент усвоенного материала становится меньше. Но, если дети, применяют, пробуют полученные знания в действии им становится интереснее, они больше запоминают, они более активны на занятии.
Также, у каждого педагога есть большой объем теоретического материала. Но когда он получает практические знания, он становится более успешным в своей работе.
2. Дисциплина очень важна для ребенка!
Очень часто на эту тему современные педагоги спорят и доказывают, что это издевательство над ребенком. Лично я понимаю дисциплину не как издевательство и верх педагогических сотрудников над ребенком, а как правила, в которых нет исключений.
Дисциплина прививается для того, чтобы ребенок умел соблюдать правила. Эти правила необходимы ему во взрослой жизни, они делают человека более адаптированным к условиям во взрослом климате, во взрослой жизни.
На сегодняшний день более принята идея свободного развития, то есть педагоги не имеют права вмешиваться в интересы, дела, занятия ребенка

. Ребенок (если он хочет) может заниматься тем, что ему интересно. Для меня это неправильно. Ведь ребенок, повзрослев, станет не таким дисциплинированным. Возможно даже это будет тяжелый подросток, на которого будет очень тяжело повлиять и родителям, и педагогам.
3. Никаких физических наказаний.
Это не говорит о том, что дети должны оставаться безнаказанными. Существуют другие методы наказания, которые будут доступны ребенку, которые он поймет и которые не будут его унижать.
Цитата:
— Вы напомнили мне мои прямые обязанности. Я вот приехала поговорить с вами о системе дисциплины. Вы, значит, не отрицаете, что накладываете наказания? Наряды эти… потом, говорят, у вас еще кое-что практикуется: арест… а говорят, вы и на хлеб, и на воду сажаете?
— На хлеб и воду не сажаю, но обедать иногда не даю. И наряды. И аресты могу, конечно, не в карцере — у себя в кабинете. У вас правильные сведения.
— Послушайте, но это же все запрещено.
— В законе это не запрещено, а писания разных писак я не читаю.
Конечно он относился строже к наказаниям, пускай и не физического направления