Создание общей сети в ДОУ между сотрудниками с онлайн-доступом ко всем данным

Создание общей сети в ДОУ между сотрудниками с онлайн-доступом ко всем данным. Эффективность мероприятия
ХХI век является веком информационного общества, веком развития, программирования, компьютеризации и абсолютно новых технологий. Научно-технический прогресс влияет абсолютно на все сферы жизнедеятельности человека, в том числе и на образовательный процесс в Российской Федерации. Информационное развитие коснулось и дошкольного образования, в том числе ДОУ. С каждым годом появляются все новые информационные технологии и средства информатизации.
В современном мире во всех сферах человеческой деятельности используется компьютер, который:
является мощным технологическим средством;
является одним из важнейших средств самореализации человека;
компьютер- это инструмент творчества человека;
стимулирует человека лучше познать самого себя, открыть свои способности;
позволяет человеку проявить свою индивидуальность и проч. [5; c. 123-129].
Существует такое понятие, как «компьютеризация образования». Оно представляет собой такой процесс, который осуществляется в России уже не первый год. В современном мире ДОУ снабжены самыми разнообразными техническими средствами (рис.1). Чтобы в дошкольных учреждениях не только образовательная деятельность, но и административная работа в целом велась в полной мере, требуется все компьютеры объединить локальной сетью. Безусловно, данный процесс не является слишком сложным, однако, требуется соблюдать безопасность использования данных при онлайн-доступе [3; c. 17-22].
Рис.1 Технические средства в ДОУ
Безусловно, идея сетевого взаимодействия не является новой. В последние годы данное понятие стало таким же популярным, как термины «инновация» или «нанотехнологии». Однако, еще не существует реально работающей модели сетевого взаимодействия в сфере образования, даже в других сферах. Создание общей сети в ДОУ – это не только взаимодействие сотрудников в сети Интернет.
Безусловно, эта часть работы также присутствует. Я хочу рассмотреть такой процесс взаимодействия ДОУ, в котором каждый участник сети получает доступ к разнообразным возможностям развития, которые вне сети не доступны

.
Чаще всего, создание сетевого проекта возникает и реализуется по инициативе координационного центра ДОУ. Чтобы такая инициатива появилась, может быть несколько оснований:
данные мониторинга. Проявляется в том случае, когда большая часть участников снова и снова сталкивается с однотипной проблемой. Решение такой проблемы – это помощь всем сотрудникам одновременно;
принимается решение о том, что вся сеть заинтересована в разработке одного из направлений развития, заданного Департаментом образования [4].
На важнейших этапах, таких как формулировка проекта и его запуск, самая главная роль отводится координационному центру. Это очень важный момент, поскольку, если на первоначальных этапах обнаруженная проблема не может решиться на уровне самого учреждения, то требуется прибегнуть к ресурсам более серьезного уровня.
Проект создания общей сетки в ДОУ может быть реализован практически на базе ДОУ – участников сети. Для всех сотрудников решение обозначенных в проекте задач является очень важным.
После завершающего этапа всего проекта обязательно проводится повторный мониторинг. В нем рассматриваются положительные и отрицательные итоги, на основании которых проект обобщается, и предлагаются доработки. Только после перечисленных действий проект можно внедрять массово в ДОУ. Для этого проект необходимо предложить Департаменту образования Российской Федерации в качестве уже апробированного продукта. После подтверждения, данный проект можно тиражировать в сфере ДОУ [6].
На мой взгляд, те ДОУ, которые уже участвовали в апробации проекта ранее, могут сами выступить как «ресурсные центры» для остальных учреждений, которые в дальнейшем планируют использовать данную технологию в своей работе.
В рамках единой сети может быть задействовано несколько сетевых проектов. Таких проектов может быть множество: управленческие, социальные, образовательные и другие. Разные специалисты отвечают за реализацию проекта в разных учреждениях, например, психологи или педагоги ДОУ. На мой взгляд, данная схема позволит:
снизить уровень общей нагрузки;
дифференцировать участников проекта, исходя из их специализации [4]