Современная модель образования не работает

Введение
Принято считать, что образование во многом помогает человеку устроиться в жизни, максимально эффективно реализоваться и получать стабильные доходы. При этом, образование нацелено на то, чтобы человек в дальнейшем вносил свой вклад в развитие экономической системы, науки, технологий и благосостояния той или иной страны.
В то же время, существует мнение, что современная модель образования не работает. В представленной работе будет рассмотрен данный тезис на основе отрывка из работы Майкла Эллсберга «Миллионер без диплома». Рассмотрим основные идеи из данной книги и приведем аргументы «за» и «против».
Анализ книги
Автор говорит о том, что «Современная система образования устарела. Она вырывает из жизни 15-20 лет и выращивает не приспособленных к жизни людей». Сложно не согласиться с данным высказыванием. Во многом, если абстрагироваться от социума, в котором человек развивает свои навыки, то система образования преподносит знания, которые были актуальны десятками лет ранее. Все это приводит к тому, что человек начинает пользоваться знаниями, которые никак не могут быть актуальными в настоящее время. Особенно это качается школьного этапа получения знаний. Учебная литература, как и преподаватели, не ссылаются на современный опыт, объясняя только базовую теорию. Все это приводит к тому, что человек, заканчивая свое обучение, не может в полной мере социализироваться, адаптироваться к современным предъявляемым условиям и стандартам.
В то же время, в опровержение слов автора можно привести противоположную точку зрения. Учебные заведения – это, прежде всего, возможность, а не обязанность. Таким образом, человек на этапе обучения в действительности сам может проявлять инициативу и получать актуальные и полезные знания, а не только стандартную теорию, которую преподавали еще 20-30 лет назад.
Майкл Эллсберг пишет: «Если вы хотите добиться успеха в современном мире, следует заняться получением навыков, полезных в реальной жизни, и работать над выработкой таких качеств и навыков, которые позволят вам значительно опередить дипломированных отличников». В данном случае, нельзя всецело согласиться с автором. Какой бы не была система образования, она необходима для того, чтобы человек мог получить необходимые и желаемые знания, а также, что более важно, систематизировать их

. Безусловно, получение навыков, которые будут полезны в реальной жизни – это важное и необходимое занятие, однако нельзя выбирать что-то одно. В стремлении человека к получению знаний должен быть баланс из знаний, которые предлагает ему система образования, и реальных навыков, благодаря которым он и сможет в полной мере применить данные знания.
Автор также затрагивает тему оценок в образовании и крайне критикует ее. К сожалению, система оценок в настоящее время показывает свою неэффективность и несостоятельность. Получение отличного аттестата совершенно не гарантирует успешное место в жизни и качественную карьеру. Система оценок вгоняет человека в погоню за этими самыми оценками, которая не несет в себе никакого практического смысла, кроме морального удовлетворения. Получение оценок не должно становиться приоритетной задачей для школьника или студента, ведь если задуматься, то существует «процесс получения образования», но никак не «процесс получения оценок». Оценочная система не нечет в себе никаких плюсов, кроме того, она в значительной степени разделяет коллектив, который получает образование, формирует отношение к человеку за счет его оценок, что совершенно негативно сказывается на психологическом состоянии человека.
Автор настойчиво формулирует идею того, что не существует никакой связи между уровнем оцененного интеллекта и успешностью в жизни. Иными словами, оценки или уровень IQ совершенно не гарантируют человеку успех. По словам автора, существует ряд навыков, которые и определяют то, насколько эффективным и успешным будет человек. К ним относятся: креативность, инновационное мышление, практический и социальный интеллект. Также в тексте отмечается, что «все эти качества формируются в условиях реальных жизненных ситуаций, а не в рамках формального обучения». Обращаясь к реальному опыту, сложно не согласиться с автором. Если рассматривать наиболее успешных и известных на весь мир людей, то очевидным становится тот факт, что все они обладают вышеперечисленными качествами, а вот похвастаться хорошими оценками на этапе своего обучения, как правило, не могут