Школа Баухаус в Германии и творчество В.Гропиуса

На заре XX века общество во всем мире претерпело глобальные изменения, повлиявшие на все сферы жизни: экономику, образование, искусство. Не избежала этой участи и архитектура. Так, многие принципы архитектуры, господствовавшие ранее, в начале XX века подверглись радикальному пересмотру.
Поскольку в архитектуре XV-XIX веков главенствовало использование орнаментики и классических ордеров, требования нового времени и технического прогресса в частности предписывали избавиться от избыточности украшений и прекратить традицию, которая длилась несколько веков.
Первые здания, сконструированные в новом стиле, были непривычны для людей: голые, без украшений, невыносимо простые, они казались чужеродными. В конце концов они были приняты, но далеко не сразу.
У истоков нового функционального направления в архитектуре стояла школа Баухаус. Её основными принципами стали практичность, удобство и функциональность – на этих трёх китах, по мнению школы, стояли истинная красота, прекрасный вкус и художественное чутьё.
Образованная в Веймаре 12 апреля 1919 года, школа сразу же выпустила собственный «Манифест», декларирующий единство прикладных и изящных искусств, объявляющий важность повышения качества промышленных продуктов и называющий ведущим направлением в дизайне архитектуру. Основатели движения провозгласили своей главной целью удовлетворение массовых потребностей и хотели создавать промышленные товары красивыми, доступными по стоимости и функциональными.
Созданная в результате объединения Саксонско-Веймарской Высшей школы изобразительных искусств и основанной Анри Ван де Вельде Саксонско-Веймарской школы прикладного искусства, школа Баухаус в лице инициатора своего создания А. Ван де Вельде, предложила кандидатуру молодого берлинского архитектора Вальтера Гропиуса на должность её руководителя.
Сама школа Баухаус функционировала до 1933 года, когда нацисты окончательно добились ее закрытия. Считая её прибежищем культурбольшевизма, они проводили в школе регулярные обыски, увольняли её преподавателей, открыто выступая против существования школы. Однако именно этот факт поспособствовал распространению традиций школы Баухаус по всему миру, за счёт интернационального состава преподавателей и учеников. Отчасти поэтому другое название архитектурного стиля Баухаус – интернациональный. Впервые он был введён на выставке в Музее Современного Искусства в Нью-Йорке в 1932 году.
В разное время в школе преподавали такие именитые художники, как В. Кандинский, Г. Байер, О. Шлеммер, Н. Габо и множество других. В настоящее время можно увидеть отлично сохранившиеся кварталы, например, в Тель-Авиве, построенные в стиле Баухаус, которые возводились архитекторами-евреями, эмигрировавшими в Израиль на фоне антисемиизма в Германии. Здания, основанные на концепции школы появились и в СССР, в таких рабочих городах, как Магнитогорск, Соликамск, Пермь, Орск и других. В Японии до сих пор жители придерживаются концепции школы о простоте и удобстве, а в 1930-х годах туда отправились многие ученики школы, чтобы распространить этот архитектурный стиль у себя на родине. В 1954 году сам Гропиус посещал основанную в Японии школу дизайна, в книге отзывов которой написал о том, что именно там он нашёл настоящий дух Баухауса.
Вальтер Гропиус считал, что школа Баухаус должна отражать дух нового времени

. Он чувствовал, что дома будущего должны выглядеть совершенно иначе, предоставляя людям возможность чувствовать себя легко и комфортно. Традиционная архитектура уходила в прошлое, жизнь ускорялась, и крайне важным было позволить человечеству жить в более комфортных условиях, которые бы не давили, а позволяли дышать свободнее. Гропиус начал свою работу с подбора высококвалифицирванных преподавателей, которые подходили под концепцию школы, а также с создания и проектировки домов для сотрудников и педагогов школы.
Можно сказать, что сочетание минимализма и функциональности является основным признаком этого направления в архитектуре. Истинно немецкая педантичность и многофункциональность сочетаются с особой лёгкостью, присущей стилю Баухаус. Одной из главных особенностей школы является четкая выверенность замеров человека и архитектурных размеров, созданных Э. Нойфертом и описанных им в книге «Строительное проектирование». Он делал точные замеры того, какое расстояние человеку требуется, когда он накрывает на стол, берётся за дверную ручку, открывает или закрывает дверь, сколько места нужно для кухни для семьи из трёх человек. В этом заключается рационализация архитектуры, которая может оптимизировать жизнь человека и сделать её более комфортной.
Важной частью концепции школы является объединение искусства и ремесла, а также смелость Вальтера Гропиуса в подборе абсолютно разных педагогов: преподавателей школы практически ничего не объединяло, у них были разные характеры, разные методы работы и разные стили, однако Гропиус, по всей видимости, понимал, что делает, и знал о том, что только в таком ярком многообразии художников и ремесленников может родиться что-то принципиально новое.
Сам Вальтер Гропиус вырос в Германии. Его отец и дядя были архитекторами, и, возможно, их интерес передался и юному Гропиусу. Он учился в технических университетах Берлина и Мюнхена, затем присоединился к офису Петера Беренса в Берлине. В то время Беренс был одним из самых известных архитекторов и промышленных дизайнеров в Европе.
В 1911 году Гропиус работал с другим архитектором, Адольфом Мейером, чтобы спроектировать фабрику Фагус Верк для обувной компании в Германии. Это было его первое заметное здание, сделанное из стали и стекла, с большими рядами окон, которые пропускали свет из внешнего во внутреннее пространство. Гропиус создал его простым и не добавлял никаких украшений, в отличие от многих строительных стилей того времени. Благодаря своим чистым и ровным поверхностям и использованию промышленных материалов Фабрика Фагус Верк часто считается первым зданием, созданным в современном стиле.
Когда нацисты пришли к власти в Веймаре в 1925 году, Гропиус перенес школу Баухаус в промышленный город Дессау, Германия. Там он спроектировал здание школы Баухаус, построенное между 1925 и 1926 годами. В настоящее время это одно из самых известных его сооружений. Передавая идею о том, что форма следует за функцией, каждая секция школы (мастерская, общежитие и т. д.) предназначалась для отражения функции ее использования. Всякое чувство классической пропорции исчезло, а само здание стало асимметричным, то есть все стороны не были равны. Одна из внешних стен мастерской целиком представляет собой стеклянный занавес, который как бы подвешен перед несущей его конструкцией, создавая впечатление невесомости