Самостоятельная работа студентов в высшем учебном заведении

Основой успешной современной профессиональной деятельности во многих отраслях является самостоятельность ее субъектов. Специалист должен ориентироваться в задачах, обстоятельствах, средствах, чтобы принимать и реализовывать эффективные решения. Этого можно достичь лишь при условии выработки умений самостоятельно работать, что, собственно, начинается во время профессиональной подготовки. Самостоятельная учебная работа студентов - это плановая работа, которую они выполняют по заданию и под методическим руководством преподавателя, но без его непосредственного участия, это основное средство усвоения студентом учебного материала в свободное от обязательных учебных занятий время. Самостоятельная работа студентов имеет значительный дидактический потенциал. Она способна углублять, расширять, систематизировать знания, формировать интерес к познавательной деятельности, вырабатывать приемы процесса познания, развивать познавательные способности, воспитывать ответственность.
Высшее образование в современных условиях постоянно обращается к новым подходам в организации, подготовке и проведении учебного процесса. Через информатизацию всех слоев общественной жизни и образовательного пространства, в частности, открываются возможности для совершенствования организации и контроля самостоятельной работы студентов. Успешная организация самостоятельной работы студентов делает возможным развитие активного и творческого обучения, стимулирует желание студентов к накоплению информации, получения новых знаний, опыта и совершенствования различного вида навыков.
Современное развитие учебного процесса обуславливает совершенствование и осовременивание взаимоотношений студентов и преподавателей, в свою очередь побуждает и мотивирует студентов к более независимому самостоятельному обучению. Стоит отметить, что правильная организация и контроль самостоятельной работы студентов зависит от квалификации преподавателя, от его мотивации и желания учить.
На данном этапе образовательная система ожидает от будущих выпускников не только теоретической осведомленности в профессиональной сфере, но и определенных практических профессионально-трудовых навыков. Сегодня учебный процесс в полной мере развивает необходимые будущим специалистам профессиональные навыки. Необходимость самостоятельной работы может успешно способствовать накоплению опыта, что обусловлено ее доступностью. Самостоятельная работа заключается в самомотивации студентов, и чтобы стимулировать самомотивацию студентов нужно установить сильное взаимодействие между студентом и преподавателем, который становится неотъемлемым участником учебного процесса

. Быстрый доступ к учебному материалу является необходимым, поэтому, по моему мнению, доступность информации играет ключевую роль в учебном процессе.
Успешность и качество процесса обучения и его совершенствование можно достичь с помощью правильной организации и контроля самостоятельной работы студентов. Поскольку такой подход сосредоточен на формировании профессиональной компетентности студентов. В организации и осуществлении самостоятельной работы студентов, как было упомянуто выше, занимает информация и ее доступность и доступность коммуникационных технологий. Успешность самостоятельной работы зависит от ряда различных факторов. К таким факторам можно отнести сотрудничество преподавателя и студента, установление благоприятных условий обучения в которых информационно-коммуникационные технологии являются важнейшим элементом; индивидуальные способности студентов: познавательные (способность решать проблемы, формирование предположений и гипотез, способных логически мыслить), метакогнитивные, касающиеся творчества креативности и одаренности, эмоциональные, касающиеся эмоций и чувств (способность управлять своими эмоциями и разделять свои чувства) и интеллектуальные. Так же, по моему мнению, к вышеупомянутому следует также отнести мотивацию - важный элемент самоподготовки.
Информационно-коммуникационные технологии становятся хорошим помощником и поддержкой для преподавателя, помогают интересно и доступно для студентов подготовить материалы для проведения занятия. Такая организация занятия станет не только неординарной, но и привлечет внимание студентов к занятиям, создаст мотивацию и позволит интегрировать все виды деятельности в одном занятии. Благодаря широкому выбору средств информационно-коммуникационных технологий можно создавать различные задачи на основе видео и аудио материалов, текстовой и графической информации, иллюстрированного материала. Одним из преимуществ такого подхода к созданию задач является скорость и доступность передачи информации студентам с ее успешным последующим усвоением.
Для студентов использование информационно-коммуникационных технологий становится интересной игрой, которая способствует повышению способности студентов к усвоению и переработке информации. Студент получает возможность учиться читать, писать и общаться устно, вести переписку в различных чатах и на форумах