Преимущества и ограничения применения дистанционных технологий в дошкольном (начальном) образовании

Ни для кого не секрет, что в пределах XXI в. воссоздаются новые реалии жизнедеятельности, ориентированные на активное усвоение огромного потока знаний. В данном случае нужно говорить об установке на поиск эффективных способов и средств приобщения подрастающего поколения к информации как условие к формированию выверенных механизмов воспитания и обучения, т.е. в центре внимания самого общества раз за разом оказывается проблема выбора наиболее оптимальных путей использования человеком накопленного опыта. Безусловно, можно обозначить разные формы организации образования, и тем не менее среди всего этого массива выделяются актуальные и к 2020 г. методы применения дистанционных технологий на различных уровнях обучения. При этом и дошкольное образование (ДО) не является исключением из такого рода правила, но практика обращения к возможностям дистанционных технологий в ДО имеет как своих преимущества, так и свои ограничения.
1. Преимущества дистанционных технологий в ДО:
Нужно понимать, что все дети дошкольного возраста нуждаются прежде всего в особой образовательной среде. Их воспитание и обучение должно так или иначе осуществляться в непосредственном взаимодействии со взрослыми, выступающими в качестве внешнего контроля за поведением ребенка. Однако же возникают разные ситуации, которые не позволяют воспитателю и учителю напрямую взаимодействовать с ребенком в рамках ДО (к примеру, длительный карантин и режим самоизоляции вследствие эпидемии коронавируса)

. Самым удобным решением такой дилеммы становятся дистанционные технологии, за счет которых воспитание и обучение проходит в онлайн-режиме посредством использования современных информационно-коммуникационных систем. Как бы то ни было, ребенок получает возможность усваивать ряд образовательных программ по месту своего жительства, являющемуся для него же комфортной в плане обеспечения благоприятной психоэмоциональной обстановки средой в ходе усвоения n-го количества знаний. В свою очередь, с помощью перехода к дистанционному обучению дети в дошкольном возрасте получают удобный режим и темп работы с воспитателем и учителем, когда ряд дистанционных технологий (общение в онлайн-формате или решение проблемных ситуаций в виде кейсов в виртуальном пространстве) подготавливают благодатную почву к поэтапному развитию мышления, творческого начала и воображения детей, а также к совершенствованию умений и навыков в обращении с актуальными и востребованными в настоящее время гаджетами и программами как важных источников информации.
В ребенке дошкольного возраста необходимо поддерживать понимание морально-этических, нравственных и эстетических категорий, выработанных внутри общества, а достигается такая цель во многом в процессе обучения при проведении в онлайн-режиме интерактивных занятий, посвященных именно изучению конкретных ценностей, традиций, обычаев и т.д