Особенности воспитательной работы в системе дополнителтного образования

Введение. Дополнительное образование детей представляется в настоящее время значимой и важной частью непрерывного педагогического процесса. Всё более очевидно возникает вопрос социального осознания актуальности дополнительного образования как открытого вариативного образования и его миссии, более полного обеспечения права человека в формировании и свободного выбора разных типов работы на занятиях, в которых совершается индивидуальное и профессиональное самоопределение детей. Решение проблемы обучения и социализации школьников заключается в контексте государственного воспитательного идеала, в его многостороннее формирование особенно результативно в рамках системы внеурочной работы.
Основная часть. Учреждения дополнительного образования принадлежат к группе общевоспитательных объединений, то есть специально организованным обществом и государством учреждениям, главным предназначением которого является направленное и комплексное формирование условий с целью развития и воспитания людей определенного возраста.
Учреждения дополнительного образования имеют в своем распоряжении собственные особенности педагогического взаимодействия при разнообразных способах организации воспитательной и образовательной деятельности с обучающимися. Система дополнительного образования позволяет развивать способности и таланты младших школьников, стимулирует познавательную активность, которая помогает решать актуальную проблему развития обучающихся в учреждениях дополнительного образования

.
В дополнительном образовании могут применятся различные формы общественной деятельности с обучающимися. Наиболее общераспространенными формами общественной деятельности с детьми являются: выставки, выступления, клубные дни, конкурсные мероприятия: состязания, конкурсы, фестивали, олимпиады. Педагогу дополнительного образования необходимо всегда обдумывать и динамично пользоваться всевозможными формами общественной деятельности с детьми. Это даст возможность: сформировать «ситуацию успеха» для каждого ребенка, продемонстрировать ему итоги его деятельности, сформировать условия с целью сплочения группового коллектива, развивать у детей желание радовать окружающих, расширить пределы образовательного процесса.
Учреждения дополнительного образования позволяют развивать способности и таланты детей, стимулировать познавательную активность, что позволяет решать актуальные проблемы развития обучающихся в системе дополнительного образования. Процедура развития, как и любой стороны личности, совершается в деятельности, состав которой (её сущность, задачи, методы и мотивы) содержит объективные исходные положения познавательной активности у младших школьников. Главным видом этой деятельности выступает учение, в ходе которого совершается регулярное освоение знаниями в различных областях, получение и усовершенствование способов (умений и навыков) познавательной деятельности, изменение целей, выдвигаемых обществом, школой, в мотивы деятельности самого учения.
В учреждениях дополнительного образования воспитательная работа имеет свои особенности развития