Одаренный ребенок в семье, дар природы или проблемы для родителей?

В данной работе, мы рассмотрим проблему воспитания одаренного ребенка в семье и ответим на вопрос, что это для родителей - дар природы или проблемы. Актуальность данного вопроса связана с тем, что многие родители мечтают о том, чтобы их ребенок был одаренным, обладал какими-либо талантами, ведь считается, что тогда они смогут им гордиться. Однако мало кто задумывается о том, что с таким особенным ребенком могут возникать и различные сложности.
Для начала давайте скажем пару слов о том, что такое одаренность. Одаренность ребенка обычно оценивается по тому, что такие дети устойчиво демонстрируют высокие достижения в ученье. Более подробный анализ открывает, что одаренность проявляется трояко:
Опережающей средние показатели скоростью (темпом) учебного мышления;
Способностью учащегося усваивать материал повышенной сложности (и соответственно задачи того же класса);
Своеобразием «продуктов» познавательной работы (избирает оригинальные пути решения задач, находит несколько вариантов решения и т. п.).
Одаренные дети обладают владением большого объема информации, богатым словарным запасом, переносом усвоенного на новый материал, установление причинно-следственных связей, обнаружением скрытых зависимостей и связей, умением делать выводы и д.р.
Для описания таких детей часто используют следующие формулировки: «быстро соображает, схватывает на лету», «легко решает самые сложные задачи» и т. п.
Я думаю, что действительно родителям должно быть приятно, когда им говорит учитель, что их ребенок является одаренным и поэтому ему стоит уделять больше внимания

. Также в перспективе, для родителей, одаренность ребенка может гарантировать ему успешность во взрослой жизни, потому, что он значительно опережает своих сверстников.
Учителя реагируют на одаренность, как правило, тем, что увеличивают объем учебной работы, подбирают для ребенка задания повышенной сложности и внепрограммный материал.
В работе и воспитании одаренных детей необходимо постоянно расширять поле их самостоятельного познавательного поиска. Для учебной деятельности детей, необходимо разнообразить типы задач, чтобы учащиеся приобщались к анализу теоретических проблем исследованию зависимостей между явлениями природной и социальной действительность, обнаружению существенных свойств разнообразных по своей природе объектов, прогнозированию и построению гипотез, моделированию различных процессов, экспериментированию идей и концепций.
Но при этом, стоит отметить, что как только родители узнают о том, что их ребенок одаренный, появляются и проблемы:
1. социальная отчужденность ребенка в классе;
2. отличающиеся от других восприятие действительности;
3. существенные затраты бюджета семьи на обучение;
4. ребенок остается без детства;
5. ребенок не всегда действительно достигает успехов во взрослом возрасте.
Рассмотрим их более подробно ниже:
1. Социальная отчужденность ребенка в классе. Одаренные дети отличаются уровнем когнитивного развития от своих сверстников, в связи с этим детям бывает сложно найти друзей в своем классе, потому, что им бывает не интересно с ними общаться