Нужно ли объединить литературу и русский язык в словесность?

2 в 1 – это так удобно! Наверное, именно этим принципом руководствуются ретрограды, предлагающие вернуть в современную действительность предмет, который был отменён в нашей стране ещё после Революции 1917 г. Ещё и к опыту многих западных стран при этом апеллируют. Но давайте разбираться.
Возьмём простой пример. Шампунь плюс бальзам или кондиционер (то есть 2 в 1) – это существенная экономия денег, поскольку надо потратиться на одно средство, а не на два, да и времени – пока там нанесёшь этот бальзам или кондиционер, пока дождёшься… Однако профессиональные парикмахеры не рекомендуют использовать такие средства, поскольку они выполняют абсолютно разные функции: шампунь нужен, чтобы убрать пыль, грязь и излишки кожного сала, а бальзам – увлажнить волосы, напитать их витаминами и т.п. С русским языком и литературой также, у них разные функции. Русский язык учит тонкостям употребления различных средств языка, умению пользоваться его богатствами, правильно применять правила орфографии и пунктуации (не только этому, конечно, но это ядро функционала данного учебного предмета). А литература необходима, чтобы познакомить с произведениями классики (да и современности, при хорошем преподавании предмета), научить сопереживанию героям, заставить думать над их поступками и мотивацией, анализировать всё это

. А наши «прогрессивно» мыслящие энтузиасты предлагают это смешать. Чего ради-то? Что это сэкономит? Что это даст?
Современные дети в большинстве своём и так не особо интересуются литературой, а если её смешать с русским, то интерес пропадёт и подавно, потому что исчезнет возможность сконцентрироваться на литературном произведении из-за того, что школьники будут искать явления языка (по неписанному правилу, что русский знать важнее, чем литературу). Только представьте себе такой, с позволения сказать, урок. «Здравствуйте, дети! Сегодня мы проходим роман-эпопею Льва Николаевича Толстого «Война и мир» и повторяем правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Мы не будем читать это произведение полностью – зачем, нам необходимо проанализировать отрывок из 7 главы второй части третьего тома – там как раз много причастий, которые нас интересуют. Что? Кто такой Долохов? В какое время происходят события, какая война описана? Не забивайте себе голову, просто запомните фамилию, что он был в этом произведении»