Использование проектной деятельности в составе преподаваемой дисциплины как помощь в формировании более подготовленного к профессиональной деятельности выпускника

В современных условиях образования главной задачей высших учебных заведений считается подготовка специалистов, имеющих достаточный потенциал навыков и знаний для принятия самостоятельных компетентныхрешений, которые обеспечат профессиональное решение поставленных задач.
Для получения высококвалифицированных выпускников качество образования высшей школы необходимо выстраивать начиная с методологии процесса обучения. Стандартная государственная образовательная программа предполагает получение стандартного объёма информации, однако, компетентность будущих специалистов остаётся острым и актуальным вопросом.
На сегодняшний день проектная деятельность ВУЗов даёт возможность переформирования методов и подходов обеспечения студентов необходимыми навыками и умениями в процессе образовательной деятельности, что способствует получению компетенций высшего качества.
Сауренко Н. Е. считает, что «Методология, основанная на проектном подходе, позволяет выстраивать результирующую высшего профессионального образования как комплекс компетенций, обеспечивающих профессиональный рост, профессиональную мобильность выпускников и способность к восприятию инноваций, т.е

. успешно решать задачу эффективного вуза и (или) вуза, ориентированного на новый статус - предпринимательский университет» [1].
Проектная деятельность по дисциплине «Энергосбережение» позволит студентам проявить личные и профессиональные качества в процессе коллективной работы, выяснить наличие таких качеств как многофункциональность, универсальность, надпредметность, мобильность, вариативность, лидерство.
Достаточно подготовленный к профессиональной деятельности выпускник должен уметь работать не только в коллективе, но и самостоятельно принимать различные решения, в том числе, когда реальных направлений дальнейшего движения может быть несколько. Проектная деятельность в процессе получения высшего образования позволит будущему молодому специалисту проявить навыки самостоятельности и самосовершенствования, что является неотъемлемым качеством личности профессионала высокого уровня.
Подтверждением данных тезисов является высказывание Бубновской О. В. о том, что «…организация проектной деятельности, позволяет развить у студенчества желание и способность учиться, сформировать интегративные компетенции, «softskills»