Инфантилизм – проблема современной молодежи

В современных условиях, для стабильного развития общества, необходима ориентация на приоритетное инновационное развитие и формирование конкурентоспособности не только отдельных социальных групп, но, в первую очередь, каждой личности. Молодёжь же представляет собой стратегический ресурс развития общества. Эффективное накапливание инновационного, социального, научного и др. потенциала развития молодежи и использование человеческого капитала в современном обществе является одним из приоритетных направлений деятельности многих стран. В связи с высокойзначимостью молодёжи, такая проблема, как инфантилизм представляет серьёзную опасность для развития общества.
Инфантилизация в молодёжной среде является острой проблемой современного общества. Данный процесс особенно актуален для современных молодых людей, которые делают ставку на физиологическое развитие личности, которое часто не совпадает с развитием социальным. Возрастающий уровень социальной пассивности молодёжи ведет к ряду институциональных проблем в социуме. Таким образом, высокой социальной значимостью и исследовательским интересом обусловлен выбор данной темы.
Цель данной работы – продемонстрировать проявления социального инфантилизма среди молодёжи, а также рассмотреть факторы, влияющие на инфантилизацию молодёжи.
Инфантилизм в широком понимании представляет собой незрелость в развитии, сохранение в поведении и (или) физическом облике черт, присущих предшествующим возрастным этапам. Изучение физического облика как проявление инфантилизма – достаточно серьёзная тема, которая, на мой взгляд, заслуживает отдельного рассмотрения. В данной работе сделан акцент на проблеме социального инфантилизма, который представляет собой ««состояние, проявляющееся в разрыве между биологическим и социокультурным взрослением». По сути, данная категория представляет собой такое состояние человека, при котором поведение, эмоции и потребности личности не соответствуют его биологическому возрасту.
На мой взгляд, инфантильных людей, можно с лёгкостью распознать по их отношению к собственным проблемам. Все мы люди, а людям, как известно, свойственно совершать ошибки. Другое дело, что человек, поведение которого соответствует его возрасту (интернал), осознаёт собственные ошибки, делает выводы, работает над собой. Такой человек – автор и субъект собственной активности. В то же время, инфантильная личность (экстернал) ищет того, на кого можно переложить ответственность. Инфантильная личность винит в собственных неудачах обстоятельства, окружающих людей, политику и т.д.
Есть множество примеров, которыми можно проиллюстрировать данную проблему. Например, девушка, 28 лет, нежелание работать. Нам удалось побеседовать, и в результате достаточно продолжительного разговора, удалось выяснить, что она не работает потому, что родители недостаточно «водили по кружкам», из-за чего у девушки возникли трудности с профессиональным самоопределением

. В связи с тем, что специальность была выбрана спонтанно, она окончила университет, и не стала работать в неинтересной для себя сфере. На вопрос, почему не перешла на другую специальность/не продолжила обучение ответить затрудняется.
Исследователи подтверждают, что инфантилизм соотносится с экстернальными жизненными установками и внешним локусом контроля, который предполагает уверенность человека в том, что все происходящее в его жизни является результатом вмешательства внешних сил (родителей, государства, педагогов и т. д.). Таким образом, на инфантильного человека оказывает большее влияние окружающая среда, недели он сам.
Интернализм же соотносится с социальной зрелостью (а не инфантилизмом), характеризующейся склонностью к самоанализу, высоким уровнем рефлексивности субъекта, жизненной активностью, социальной ответственностью, креативностью и коммуникативными установками. Так, молодой человек с интернальным восприятием действительности самостоятельно решает возникающие трудности и негативно относится к любым внешним интервенциям в собственную жизнь. Данное вмешательство можно продемонстрировать примером: два студента-первокурсника, учащиеся в одной группе, имеют проблемы с успеваемостью. Агенты ВУЗа предпринимают попытки привлечь их родителей к решению возникших проблем. Реакция студента, настроенного экстернально, имеющего инфантильное восприятие, может быть положительной. Студента-интернал может крайне негативно отреагировать на привлечение родителей к решению собственных проблем. Дело в данном случае связано не с страхом, а осознанием собственных ошибок и ресурсов для того, чтобы их самостоятельно исправить. Принятие ответственности за свои ошибки, и за свою жизнь является важнейшим условием для дальнейшего развития. В то же время, инфантилизм представляет собой стопор для развития, а его проникновение в широкие массы молодёжи – ведет к деградации общества.
Инфантилизм, как правило, имеет причины. Социальный инфантилизм вызывается нарушением механизмов социализации под влиянием социокультурных условий. К таковым можно отнести недостаточное участие семьи в воспитании ребёнка. С раннего детства воспитательные функции передаются другим институтам. Но семья – это первичной социализации в воспитании подрастающего поколения, и при отсутствии достаточного воспитания ребёнка в семье, нарушается нормальное формирование первичной инфантильности, свойственной детскому возрасту.
Отсутствие авторитета – ещё одна важная причина роста инфантилизма среди молодёжи