Характеристика предшкольной подготовки в ДОУ

Введение
На сегодняшний день очень актуальной является проблема предшкольной подготовки. Подготовить ребенка к новой социальной роли школьника, к процессу адаптации к школьной обстановке – непростая задача, которую ставят перед системой образования государство, общество, родители будущего первоклассника.
Для обеспечения дошкольнику такого старта, который даст ему возможность успешно обучаться на ступени школьного образования, важно грамотно стандартизировать систему дошкольного образования независимо от того, в каком образовательном учреждении осуществляется подготовка. Тема реализации предшкольного образования в системе Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) является актуальной, поскольку данная программа опирается на принципы преемственности и непрерывности образовательного процесса и предусматривает плавный переход детей от дошкольного образования к начальному общему.
Предшкольная подготовка подразумевает и обеспечивает создание оптимальных условий для психического, интеллектуального и личностного развития дошкольников. Обеспечение ребенку начального старта позволит ему успешно осваивать программу школьного обучения, приобретать необходимые знания, навыки и умения. Основной задачей взрослого окружения дошкольника является обеспечение благоприятных условия для всесторонней подготовки ребенка к школе. Поэтому родителям и воспитателям необходимо понимать значимость предшкольной подготовки.
Современный процесс образования направлен не только на достижения в сфере знаний по образовательным дисциплинам, он обеспечивает также личностный рост ребенка, его умение оценивать и анализировать свои достижения, стремиться к самообразованию. Чтобы понимать, как этого достичь, педагогу необходимо тщательное изучение данной темы.
I ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА
Дошкольное образование является фундаментом всей образовательной системы, поскольку именно в этот период времени закладываются основы личности, определяющие характер будущего развития ребенка.
Поступление в школу – очень серьезный, ответственный момент для ребенка и его родителей. Чтобы ребенок был успешен в школе, на этапе дошкольного детства необходимо создать все условия для максимального раскрытия индивидуального потенциала ребенка, развить у него те базовые знания, умения и навыки, которые необходимы для обучения на следующей ступени образования.
В структуре общего образования выделена предшкольная ступень, обучение в рамках которой осуществляется с 5 - 5,5 лет. Актуальность предшкольной подготовки состоит в выравнивании стартовых возможностей с учетом разного уровня подготовки, адаптации и способностей участников дошкольного коллектива.
Основной упор подготовки на данной ступени образования делается на использование современных педагогических технологий, которые позволяют качественно активизировать мыслительную деятельность будущего первоклассника.
Программа подготовки к школе призвана в значительной мере облегчить ребенку переход из дошкольного учреждения в школьное, сформировать у детей предпосылки к учебной деятельности, а также сохранить и развить интерес к познанию в условиях школьного обучения. Соответственно, предшкольная подготовка – важный этап в жизни будущего первоклассника, поскольку на данном этапе осуществляется всестороннее нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие ребенка.
II ОСНОВНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В РАМКАХ ДОУ
2.1 Особенности предшкольной подготовки детей в ДОУ
Психологическая подготовка будущих первоклассников к этапу школьного обучения зависит от педагогической культуры семьи, условий воспитания, качества программы предшкольной подготовки того дошкольного образовательного учреждения, которое посещает ребенок.
Проблему предшкольной подготовки изучали Л.А. Вегнер, Н.Е. Веракса, В.Н. Давыдов, М.Б. Зацепина, М. И. Лисина, В.С. Мухина и т.д.
Программа предшкольной подготовки в рамках ДОУ представляет собой систему взаимосвязанных развивающих занятий, имеющих свою структуру и логику. Основная цель таких занятий – формирование у дошкольников необходимого уровня психологической и мотивационной готовности к школьному обучению, развитие позиции школьника, повышение уровня социального развития в среде сверстников. По итогу прохождения такой программы ребенок должен овладеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.
Программа предшкольной подготовки помогает решать задачи общего развития ребенка, предусматривает создание комфортной психологической атмосферы вокруг будущего первоклассника, которая призвана активизировать его творческий потенциал

. Поскольку ведущая деятельность детей данного возраста игровая, занятия строятся в форме игровых ситуаций, позволяющих раскрыть способности ребенка.
В работе с детьми 5-6 лет наиболее часто используют программы: «Преемственность» (Н.А. Федосова, Т.С. Комарова), «Здравствуй» (М.Л. Лазарев), «Природа и Художник» (Т.А. Копцева), «Какого цвета мир?» (С.А. Золочевский), «От рождения до школы» (М.А. Васильева, Т.С. Комарова, Н.Е. Веракса), «Красота. Радость. Творчество» (Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина, А.В. Антонова) и т.д.
2.2 Цели и задачи предшкольной подготовки
В связи с внедрением в действие нового закона «Об образовании в Российской Федерации» дошкольная подготовка становится первой ступенью общего образования. Утвержденные Федеральные Государственные Образовательные Стандарты (ФГОС) были введены с целью обеспечения качественного образования для дальнейшего успешного развития подрастающего поколения. ФГОС, разработанный в русле системно-деятельностного подхода, предусматривает акцент в обучении с опорой на практическую часть без ущерба для приобретения фундаментального знания.
Актуальность внедрения ФГОС состоит в необходимости проведения процедуры стандартизации содержания программы дошкольного образования, независимо от того, в каком учреждении ребенок его получает.
Основная цель программы предшкольной подготовки – формирование основ базовой культуры личности ребенка, развитие психических и физических качеств будущего первоклассника в соответствии с его возрастными особенностями, обеспечение безопасности жизнедеятельности, подготовка к жизни в обществе, а также подготовка к адаптации к системе школьного обучения.
Данные цели реализуются в процессе изучения разнообразных видов деятельности: коммуникативной, игровой, трудовой, исследовательской, музыкально-художественной и т.д.
Задачи программы предшкольной подготовки:
укрепление и охрана физического здоровья дошкольника;
создание благоприятных условий для полноценного развития детей в соответствии с их индивидуально-возрастными особенностями;
обеспечение преемственности образования;
формирование культуры личности, развитие физических, эстетических, нравственных, интеллектуальных качеств, инициативности, самостоятельности, ответственности, любознательности, эмпатии, гуманности, познавательной и творческой активности;
формирование и развитие предпосылок учебной деятельности;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи, развитие компетентности родителей в вопросах образования и развития детей.
2.3 Образовательные области предшкольной подготовки в ДОУ
Программа предшкольной подготовки должна учитывать основные особенности возраста ребенка. Ее основное содержание составляют разделы (образовательные области), позволяющие обеспечить развитие личностных качеств, мотивации ребенка, его способностей:
познавательное развитие;
социально-коммуникативное развитие;
речевое развитие;
физическое развитие;
художественно-эстетическое развитие.
Рассмотрим наиболее подробно каждую из перечисленных образовательных областей.
Познавательное развитие направлено на развитие у дошкольников интереса к окружающему, любознательности, а также на формирование мотивационного компонента, умения управлять своим эмоциональным состоянием и познавательных действий. Освоение данной образовательной дисциплины предполагает развитие воображения и творческой активности детей. Познавательное развитие обучает детей интересоваться новым, неизвестным, тем, что его окружает. Дошкольники должны уметь действовать самостоятельно, стремиться преодолевать трудности, возникающие в учебной деятельности, быть настойчивыми, развивать свои волевые усилия, уметь задавать вопросы взрослому поискового характера, проявлять повышенный интерес к исследовательской деятельности и экспериментам. Данная образовательная область помогает приобретать знания, умения, навыки, обучает различным способам решения проблемных ситуаций и задач.
Освоив данную образовательную область, ребенок перед школьным обучением должен:
знать свои фамилию, имя, отчество, пол, возраст;
знать имена и отчества родителей, состав семьи, иметь понятие о родственных связях;
помнить адрес проживания, страну, город;
иметь представления о живой и неживой природе, днях недели, времени суток, временах года, цвете, размере, форме, материале, ритме, темпе, количестве, числе и т.д.;
иметь навыки счета, сравнения, упорядочивания, измерения;
уметь устанавливать причинно-следственные связи и аргументировать свои ответ;
иметь первичные представления о родине и Отечестве, о планете Земля, ценностях нашего народа, многообразии стран и народов и т.д.
Основное внимание в социально-коммуникативном развитии детей старшего дошкольного возраста уделяется их знакомству со средствами и способами общения