Этнопсихология детства по Майклу Коулу

1.Краткие биографические сведения
Майкл Д. Коул  родился в Лос-Анджелесе, штат Калифорния, США,13 апреля 1938г.. Майкл Коул родился Женат на Шейле Р. Коул. В 1955г. Майкл Д. Коул закончил Высшую школу Фэйрфакса. В 1957г. закончил Оберлинский колледж, параллельно обучаясь в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, где получил диплом бакалавра психологии. В1962 году он завершил курс обучения в аспирантуре Университета штата Индиана, защитив докторскую диссертацию по психологии.
С 1978 года, Майкл Д. Коул является профессором Калифорнийского университета города Сан-Диего в сфере коммуникации и психологии, основателем и директором лаборатории сравнительного человеческого познания.
Международная известность и признание Майкла Д. Коула обусловлены значительным вкладом его исследований в развитие идей культурной (кросс-культурная, культурно-историческая и др.) психологии. Майкл Д. Коул является редактором и переводчиком на английский язык работ российских исследователей Л. С. Выготского и А. Р. Лурия. Майкл Д. Коул достаточно длительное время принимает участие в организации обмена научным опытом между американской и российской академиями, организуя совместные научные проекты.
2.Исследовательская деятельность Майкла Д. Коула
Майклом Д. Коулом было проведено кросс-культурное исследование, роли грамотности и организации системы школьного образования в когнитивном детском развитии:
С 1963 года Майклом Д. Коулом в центральной Либерии (Западная Африка), проводились исследования особенностей памяти, у фермеров-рисоводов, проживающих в племени Кпелле, в результате которго было выделено, что развитие культурных средств и связанных с ними когнитивных навыков, осуществляется в сферах жизнедеятельности человека, в рамках которых эти средства и навыки обладают центральной значимостью

.
В рамках второго исследования, проведенного в 1966г., Майклом Д. Коулом в центральной Либерии (Западная Африка), в племени фермеров-рисоводов, проживающих Кпелле, которое было направлено на исследование влияния школьного обучения на когнитивное развитие, исследователем было выделено, что культурные различия в когнитивных процессах, в большей степени обусловлены обстоятельствами применения определенной совокупности конкретных когнитивных приемов, а не соответствующими психическими процессами или их отсутствием.
В 1970-х гг. Майклом Д. Коулом с коллегами, было проведено исследование на полуострове Юкатан, в племенах народов майя и местизо, направленное на изучение особенностей влияния школьного обучения на когнитивное развитие.
3.Основы концепции Майкла Д. Коула
Вся научная деятельность Майкла Д. Коула сосредоточена на развитии культурно-исторического подхода в рамках теории развития и функционирования психики, с выделением значимости:
1) опосредования совокупности психических процессов артефактами, определяемыми в виде фундаментальных составляющих культуры, таких ее материальных элементов, которые изменяясь в процессе реализации различных видов деятельности человека, существуют в окружающем социуме, организуя совокупность психических процессов и деятельность человека, и составляя культуру;
2) исторического развития, определяющего развитие человеческой жизнедеятельности в рамках человеческого и предметного мира, и рассматривающего способность к развитию в рамках культурной среды и обеспечению её воспроизводства, в виде отличительной особенности человеческого вида;
3) практической деятельности, рассматривающей повседневную деятельность в качестве основы анализа психических функций человека.
Согласно положениям концепции Майкла Д