Управление образовательными инновациями в образовательных организаций высшего образования
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность данной темы в современных условиях обусловлена тем, что в современных макроэкономических условиях для образовательных организаций одним из основных инструментов привлечения потребителей образовательных услуг, конкурентной борьбы и формирования резервов для развития является управление образовательными инновациями в образовательных организаций высшего образования. В современных условиях важнейшим фактором эффективности системы управления инноваций является качество командного потенциала. В настоящие время необходима организация современных и эффективных методов в управлении образовательными инновациями. Россия, как никогда, нуждается в новом поколении управленческих кадров, особенно в системе образовательного менеджмента. С современной практике наблюдается противоречие между объективной потребностью в научно-методическом обеспечении процесса в управлении образовательными инновациями и недостаточностью разработок в данном направлении для адаптации в практику гибких методов управления. Из вышеизложенных противоречий вытекает проблема исследования, заключающаяся в повышении эффективности процесса управления образовательными инновациями в образовательных организаций высшего образования. Предмет исследования –управление инновациями Объект исследования – образовательные организации высшего образования Цель работы – разработка предложений по совершенствованию управления образовательными инновациями в образовательных организациях высшего образования. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: понять сущность управления инновациями в образовании определить требования к инновационной образовательной среде современного вуза проанализировать управление образовательными инновациями в РАНХиГС представить прогнозы и предложения по управлению инновациями в образовательных организациях В качестве методов исследования были использованы: аналитический метод, анализ действующего положения в управлении инновациями в образовательной сфере. Информационная база исследования. В данной работе были использованы учебные и научные пособия отечественных и зарубежных авторов в сфере управления инновациями, интернет ресурсы, материалы с Гайдаровского форума 2017-2018 годов. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения и списка использованных источников.
Сущность управления инновациями в образовании
Насколько сейчас образование России соответствует международным трендам? В данном вопросе отмечаю “неплохую ситуацию” в школе, которая стремительно поднимается в международных рейтингах и за последние годы смогла существенно улучшить свое положение. ...
Открыть главуТребования к инновационной образовательной среде современного вуза
Роль инноваций для достижения экономических целей деятельности академических организаций системы образования значительно повысилась в современном обществе. Создание конкурентоспособного и эффективного образовательного процесса обладающего высокой сте...
Открыть главуЗаключение
Сегодня можно много говорить о проблемах в экономике РФ, осуждать действия правительства, предлагать планы развития, но они будут сложно реализованы или вообще не выполнимы, так как как для исправления любой сложной ситуации необходимы высококвалифицированные кадры, а - это одна из основных проблем современности. Советское наследие для нашей страны предвещало успешное развитие во многих отраслях экономики, так как система школьной и ВУЗовкой подготовки была одна из успешных в мире. Но сегодня мы имеем проблему кадров. Связано это, в первую очередь, с тем, что в перестройку и в настоящий момент за свой труд преподаватели получают слишком маленькую оплату труда и к тому же правительство перестало вкладывать денежные средства в развитие науки. Изменения и инновации в российской науке – это неизбежность современной действительности, так как Россия с ее большими пространствами и огромным количеством заочников представляет собой благодатное поле для использования онлайн-технологий, и они сегодня проникают всюду: где-то - быстрее, где-то - медленнее. Еще один двигатель инноваций в образовании - это искусственный интеллект и вытеснение традиционных методов обучения интерактивным, а также требования современности в получении высшего образования большим количеством людей. В целом, инновации в образовательной сфере предполагают поиск новых или усовершенствование существующих концептуальных подходов к разносторонней подготовке высококвалифицированных специалистов. Необходимость инновационных процессов в образовательных учреждениях – это желание учебного заведения получить больший рейтинг. Благодаря глобализации международной экономики границы образования постепенно снимаются, и студенты всего мира хотят учится в более престижном учебном заведении, а сегодня нет возможности получить существенный рейтинг без применения инновационных технологий в процессе обучения. Вторая часть работы посвящена анализу управления образовательными инновациями в РАНХиГС. В данной части были работы было описано что такое РАНХи ГС, его миссия. Миссией РАНХиГС является подготовка глобально конкурентоспособных и адаптивных управленческих кадров для государственного, общественного и частного секторов с целью решения задачи инновационного развития общества; осуществление фундаментальных и прикладных научных исследований и разработок в социально экономической и гуманитарной сферах, научное и экспертно- аналитическое сопровождение органов государственной власти Российской Федерации. Следующим вопросом для рассмотрения стала структура РАНХиГС и состав образовательных программ, которые современные абитуриенты и студенты имеют возможность изучить. Кроме того, наша страна прогрессирует и в проведении программ бизнес образования. Две программы МВА и EMBA Президентской академии единственные в российском образовании вновь вошли в мировой рейтинг программ MBA и EMBA Financial Times – 2017 и повысили свои позиции. В число самых лучших бизнес-школ, согласно Народному рейтингу, составленному порталом «МВА в Москве и России» при участии Российской лиги МВА, вошли 6 бизнес-школ РАНХиГС. Первую строчку между собой разделили Международная программа Executive MBA РАНХиГС/Kingston University London и Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) РАНХиГС. Впервые составлен рейтинг агентства «Эксперт РА» по количеству выпускников в составе правления крупнейших компаний России, в котором Президентская академия заняла 3 место. Кроме этого, Академия улучшила позиции в Рейтинге лучших вузов России – 2017г. При анализе инвестиций в систему образования нельзя не сказать о проекте Университет 3.0, который будет центром инновационного развития. Именно для этого осенью прошлого года председатель правительства Дмитрий Медведев утвердил приоритетный проект «Вузы как центры пространства создания инноваций». В данном вопросе выделяют 7 основных факторов развития российского высшего образования. Данные факторы были разработаны 5 моделей университетов будущего. Далее были рассмотрены особенности и преимущества каждой из модели. Подводя итог работы необходимо отметить, что анализ выполнен качественно, все заявленные задачи проработаны на должному уровне.
