Управление методическим объединением учителей физической культуры в общеобразовательной организации
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В последние годы в жизни общеобразовательной школы происходят существенные изменения: значительно меняется содержание учебных предметов, уточняется учебная программа, наблюдается активизация и интенсификация обучения, повсеместно происходит внедрение новейших методов и средств обучения, автоматизированных обучающих систем, новых технических средства обучения, электронно-вычислительной техники. Только педагоги с высоким профессионализмом могут воспитать человека с современным мышлением, способного к успешной самореализации в жизни. При этом понятие «профессионализм» состоит не только из предметных, дидактических, методических, психолого-педагогических знаний и умений, но и из личностного потенциала педагога, включающий в себя систему его профессиональных ценностей, убеждений, мировоззрения, коммуникативную культуру. Важным является то, чтобы в время образовательной деятельности педагог становился самым активным субъектом процесса совершенствования. Данное требование является не эпизодическим, а комплексным подходом к методической работе. Методическая работа является частью системы непрерывного образования педагогов. Актуальность данной темы обусловлена тем, что на современном этапе школьные методические объединения являются важнейшим процессом формирования профессиональной мотивации педагогов, их методической культуры, развитие их творческого потенциала. Также под школьным методическим объединением подразумевается объединение учителей, которые осуществляют преподавание одного предмета или нескольких предметов в границах одной образовательной области. Цель деятельности методического объединения заключается в создании условий для творческой работы, обеспечении общей воспитательно- образовательной среды формирования и развития личности учащихся, практическом решении проблем межпредметных связей, осуществлении преемственности между ступенями обучения. Объект работы – методическая деятельность учителей в общеобразовательном учреждении. Предметом работы является управление методическим объединением учителей физической культуры в общеобразовательной организации. Цель работы заключается в комплексном исследовании управления методическим объединением учителей физической культуры в общеобразовательной организации. К задачам данной работы относят: - изучить историю педагогической предпосылки становления методической работы в общеобразовательных организациях; - рассмотреть сущность деятельности методического объединения учителей физической культуры в общеобразовательной организации; - проанализировать задачи руководителей методических объединений учителей физической культуры в общеобразовательной организации; - установить задачи, методы и организацию исследования; - произвести экспериментальное изучение особенностей управления методическим объединением учителей физической культуры в общеобразовательной организации. Информационную базу исследования составили научные труды в сфере управления методическим объединением учителей физической культуры в общеобразовательной организации таких авторов, как Климентьева З.А, Зайцева Н.В., Морозова О.Ю., Сангаджиева Н.В., Василевская, Е.В., Абдурахмонова Н. С., Трепп М. Г., Раимбекова У. К., Гирба Е.Ю. Методологическую основу в работе составили следующие методы: синтез, анализ, дедукция, индукция, сравнение. Анализ представляет собой метод, при помощи которого происходит разделение какого-либо предмета изучения на отдельный части, признаки и свойства. Синтез представляет собой метод при помощи которого происходит соединение отдельных элементов и признаков в единое целое, для того чтобы представить полную картину объекта изучения. Индукция - форма умозаключения посредством использования отбора, который исключает случайные обобщения. Дедукция - способ опосредованного познания, при котором происходит переход от знания большей общности к знанию меньшей общности, то есть происходит познание из общего к частному. Метод сравнения – представляет собой метод, при помощи которого происходит сопоставления признаков одного объекта познания с другим, при выявлении их отличительных черт. Степень научной разработанности темы. Проблема методического объединения учителей нашла свое отражение в ряде научных работ (монографии, учебники, статьи, пособия, комментарии к законодательству). Неоднократно данные проблемы поднимались в диссертациях: Н.В. Сангаджиевой, Т.Н.Макаровой, В.А. Макарова и т.д. Однако данные труды и не нашли комплексного рассмотрения данного вопроса для учителей физической культуры, не было осуществлено изучение методического объединения учителей с точки зрения использования соответствующего отраслевого инструментария. Кроме этого многие труды в данной области были сделаны еще в дореформенный период, когда институт методических объединений был совершенного иным в своем развитии. Между тем, именно в последние годы в связи с активной деятельностью государства в совершенствовании учебной деятельности появились новые проблемы, которые требуют рассмотрения. Научная новизна работы заключается в том, что в ней впервые рассмотрены вопросы комплексного анализа методического объединения учителей физической культуры в общеобразовательном учреждении. При этом в работе использованы самые совершенные методы анализа новых проблем и перспектив совершенствования данного института. Структура работы состоит из введения, 3 глав, поделенных на параграфы, заключения и списка используемых источников.
История педагогической предпосылки становления методической работы в общеобразовательных организациях
Методическая работа образовательной организации представляет собой педагогическую систему обмена передовым опытом и мероприятиями, которые ориентированы на рост преподавательского мастерства и на развитие творческого подхода кадров в целом. В комплек...
Открыть главуСущность деятельности методического объединения учителей физической культуры в общеобразовательной организации
Понятие «Методическая работа» рассматривают многие теоретики и практики школьного образования, на рисунке 3 представлены разные взгляды на данное понятие. Рисунок 3 – Взгляды автором на понятие «Методическая работа» Таким образом, все исследователи п...
Открыть главуЗадачи руководителей методических объединений учителей физической культуры в общеобразовательной организации
Руководителя методического объединения назначает и освобождает от должности директор школы. На время отпуска и временной нетрудоспособности руководитель может быть заменен опытным педагогом, на которого и будут возложены его обязанности. В данном слу...
Список литературы
1. Абдурахмонова Н. С. Методическая работа в образовательном учреждении: организация, содержание, эффективность // Школьная педагогика. — 2015. — №2. — С. 17-19. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://moluch.ru/th/2/archive/8/238/ 2. Андруник А. П., Васенина Т. И. Методическое объединение как условие развития профессиональной компетентности педагогов // Вестник Прикамского социального института.- 2015.- № 4(72).- с 3-13 3. Бородина И. Н. Роль методических объединений в повышении методического мастерства и профессиональной компетентности педагогов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://открытыйурок.рф/статьи/550982/ 4. Василевская Е.В. Методическая работа в системе образования: состояние, тенденции, проблемы. – М., 2008. – 35 с. 5. Василевская Е. В. Проблемы и перспективы развития методической службы в условиях модернизации российского образования. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://gcon.pstu.ru/pedsovet/programm/-section=11.htm 6. Васина О. С. Независимая оценка качества деятельности муниципальной методической службы // Журнал руководителя управления образованием. – 2016. – № 2. – С. 38–42 7. Гирба Е.Ю. Методическая работа как механизм управления качеством образования: Учебно-методическое пособие. - Серпухов.: МОУДПО «Учебно-методический центр»,2015г. – 100с. 8. Климентьева З.А. Методическая работа в дошкольной образовательной организации: Краткий конспект лекций. – Казань, 2014. –52с 9. Макарова Т.Н., Макаров В.А. Организация деятельности методического объединения в школе. 4.1. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2015. - 160 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.den-za-dnem.ru/big-files/Makarova.pdf 10. Морозова О.Ю. Управление методической работой как фактор обеспечения качества образовательного процесса // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://docplayer.ru/62826554-Upravlenie-metodicheskoy-rabotoy-kak-faktor-obespecheniya-kachestva-obrazovatelnogo-processa.html 11. Раимбекова У. К. Инновационные формы работы школьного методического объединения// Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). — Краснодар: Новация, 2016. — С. 60-63. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/187/9553/ 12. Рыхлова Н.Н. Роль УМО при решении задачи совершенствования профессиональной деятельности педагогических работников // Вестник образования. – 2016. – № 9. – С. 47-52. 13. Сангаджиева Н.В. Управление методической работой образовательной организации в современных условиях // Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. – 2015. – № 1 (10). – С. 56-60. 14. Татаринова Л. П. Справочник руководителя методического объединения. М.: Учитель, 2015.- 291 с 15. Трепп М. Г. Методическое объединение как одна из форм профессиональной адаптации педагогических работников // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). — Уфа: Лето, 2014. — С. 148-149. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/103/5530/ 16. Зайцева Н.В. Организация методической работы в школе // Управление современной школой. – Завуч. – 2015. – № 3. – С. 39-97. 17. Методическая работа в образовательной организации: тематический список литературы / ГБОУ ДПО ИРОСО. – Южно-Сахалинск, 2016. – 16 с 18. Методические рекомендации. Азбука методической работы: планирование, формы и методы работы. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://yeisk-edu.ru/attachments/Vospitat_rabota/profilaktika/ metod_rekom/metrabota.pdf 19. Методические рекомендации для руководителей школьных методических объединений учителей- предметников. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.edu21.cap.ru/home/4105/doc/2017/skool/obrasovani/положение%20о%20шмо11.pdf 20. Должностная инструкция руководителя методического объединения учителей. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://shcola77kl.ru/должностная-инструкция-руководител-2/ 21. Положение о методическом объединении учителей физической культуры. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2014/12/09/polozhenie-o-metodicheskom-obedinenii-uchiteley
