Тревожность младшего школьного возраста

Определенная степень тревожности является обязательной и естественной активной личностной деятельности. Уровень тревожности – индивидуальная характеристика каждого человека. Более того, оценка состояния и уровня тревожности – значимый элемент самовоспитания и самоконтроля. В ряде случаев тревожность способствует росту степени ответственности человека за действия и поступки, которые он совершает.
С одной стороны, тревожность можно рассматривать как психическое состояние, а с другой – жизненное чувство. При этом если говорить о тревожности в детском возрасте, тревожность влияет на отношение детей к сверстникам и взрослым людям, способность к саморегуляции.
Основная задача педагогики в настоящее время – оптимизировать учебно-воспитательный процесс за счет содержания материала, который необходимо освоить в ходе обучения в дошкольный и школьный период. В данном аспекте задачей образовательной системы может стать создание условий, необходимых для полноценного развития учеников, особенно, младшего школьного возраста.
Вместе с этим появляется цель сохранить и укрепить физическое и психическое благополучие детей

. Борьба с тревожностью в свою очередь – одна из задач современной педагогики, актуальность которой возрастает в результате увеличения количества детей, страдающих от повышенного беспокойства, нерешительности, эмоциональной неустойчивости.
Появление и возникновение тревожности связывается с тем, что ребенок не всегда способен удовлетворить свои возрастные потребности. Проблеме тревожности посвящены труды ученых-представителей самых разных дисциплин, среди которых медицина, философия, физиология, социология и социальная психология.
Тревогу можно определить как состояние человека, связанное с тем, что он предчувствует угрозу опасности. Тревожность, в свою очередь, представляет собой склонность человека к частым и интенсивным случаям переживания тревоги. Н.Ж. Тажутдинова определяет тревогу, как «непередаваемый безочетный страх перед чем или кем-либо. Он может выражаться в различных эмоциональных переживаниях, начиная с простой тревоги, и заканчивая безочетным ужасом».
Тревожность и состояние тревоги человека неоднозначно влияют на его производительность: эффект может быть и мобилизующим и затормаживающим, деорганизующим