Тренинг как метод внутрифирменного обучения

Внутрифирменное обучение является важнейшим элементом кадровой политики позволяющим учесть стратегические, текущие планы организации по развитию бизнеса. Внутрифирменное обучение помогает экономить средства организации благодаря обучению персонала тонкостям работы в каждой конкретной организации. Внутрифирменное обучение адаптировано к бизнесу компании, помогает развить внутрифирменные знания в том направлении, в каком необходимо компании. Качественно подготовленный персонал положительно влияет на уровень рентабельности организации, обеспечивает экономическую стабильность и эффективность на рынке.
Внутрифирменное обучение выводит сотрудников на новый уровень, стимулирует кадровое развитие сотрудников и руководителей всех уровней организационной иерархии. Обучение персонала - фактор, запускающим организационные изменения. Системность воздействий позволяет поддерживать мотивацию персонала и сводить к минимуму процессы сопротивления.
Быстрые темпы развития и изменения бизнеса делают тренинг наиболее эффективным методом внутрифирменного обучения. Тренинг развития персонала одним из отличительных элементов десятилетия освоения основ рыночной экономики, потеснивший профсоюзные и ведомственные курсы.
В рамках корпоративного тренинга решают следующие задачи:
обучение навыкам, умениям;
формирование кадровой позиции;
проведение анализа системы мотивации персонала;
подбор кадров с требуемыми личностными и профессиональными качествами;
сплочение коллектива.
Тренинговая форма обучения позволяет сотрудникам не только освоить эффективные технологии делового общения, но и вскрыть соответствующие индивидуальные особенности обучаемых, снижающие эффективность их деятельности помогая скорректировать поведение.
В процессе тренинга происходит качественный обмен опытом обучающихся, позволяющий расширить индивидуальный поведенческий репертуар. Высокая эмоциональная вовлеченность участников в ситуации тренинга позволяет создать высокую мотивацию к обучению, усиливает закрепление знаний, формирование необходимых умений и навыков. Еще она принципиальная возможность, которая появляется в процессе активного социально-психологического обучения: в рамках группы человек может экспериментировать с различными стилями общения, усваивать и отрабатывать совершенно новые для него навыки взаимодействия

. Хорошая возможность получения для участников обратной связи и поддержки от участников группы. Групповые задания дают прекрасную возможность идентификации себя с другими. Группа в значительной мере облегчает самоанализ и самораскрытие каждого члена.
Тренинговая система обучения позволяет свести количество будущих ошибочных проб к минимуму, так как дает возможность оценить преимущества и недостатки тех или иных подходов в безопасных условиях треннингового зала. Участники тренинга работают не просто с теоретическими моделями, а с концентрированным опытом и приобретают в процессе тренинга конкретные необходимые им навыки, как профессиональные, так и деловые.
С помощью тренинга развиваются способности человека к обучению или овладению любыми сложными видами деятельности. В результате этого специалист осознает профессиональную среду (социальную и физическую), себя в ней и овладевает способами воздействия на нее для достижения целей профессиональной деятельности.
Под тренингами понимают такой вид обучения, в котором сочетаются теоретические блоки материала с практической частью, при этом основное внимание уделяется практической отработке навыков и умений. В процессе проживания или моделирования специально заданных ситуаций, обучающиеся получают возможность развить и закрепить необходимые навыки, освоить новые модели поведения, изменить отношение к собственному опыту и подходам, ранее применяемым в работе .
В тренингах широко используют методы и техники активного обучения:
деловые игры;
ролевые игры;
имитационные игры;
проработка конкретных ситуаций;
дискуссионная работа.
Свою популярность тренинг, как метод обучения, получил благодаря способности быстро реагировать на изменения внешней и внутренней среды. В обучающем тренинге слушатели получают навыки и знания, необходимые в процессе повседневной работы.
Отличием тренинга от других обучающих средств является:
Наличие ограниченных целей. Тренинг использует для достижения заранее определенных, сравнительно узких целей;
Наличие поведенческой направленности