Сущность понятия «формирование нравственных представлений»

Высокий показатель нравственного развития граждан отражает стабильность и социальную зрелость общества, а также прогрессивность его культурного развития.
Современное российское общество характеризуется трансформацией ценностей и ценностных ориентиров, что способствует обострению проблемных аспектов развития общества, непосредственно связанных с проблемой падения нравственности, социальной напряженностью, формированием конфликтов различного уровня и характера [25, с. 154].
Но при этом важно выделить, что современные россияне приобрели свободу ценностного определения, что положительно отражается на решении жизненных задач, то есть современные граждане учатся полагаться исключительно на себя и свои силы, что и детерминирует необходимость повышения нравственного уровня развития [31, с. 34].
Содержание нравственного воспитания определяют:
жизнь и достоинство человека, его нравственные качества, нравственные характеристики поступков;
содержание различных форм морального сознания;
нравственные характеристики деятельности общественных институтов, группы лиц, коллективов, и других общественных движений и организаций [33, с. 392].
Обратим внимание на то, что процесс нравственного воспитания детерминирован, как общественными нормами, так и индивидуальными, отражающими нравственный выбор личности. Стоит отметить, что уровень нравственного развития личности определяется с позиции анализа ее нравственных поступков.
Нравственность – это свойства личности, базирующиеся на эталоне блага, справедливости, чести долга, которые выражаются согласно взаимоотношению к людям, ко всему находящемуся вокруг [10, с. 170].
Нравственные представления – это важные смысловые образования в структуре личности человека, которые формируются в процессе нравственного воспитания овладениями детьми общечеловеческими ценностями [13, с

. 80].
Нравственные представления – это чувственно-наглядный образ о нравственных качествах и поступках, таких как доброта, жадность, хорошие и плохие поступки [27, с. 15].
Формирование нравственных представлений личности начинается ещё в дошкольном детстве. От того, в какой степени успешно осуществляется данный процесс, в значительной зависимости находится и последующее нравственное формирование ребенка.
Нравственные представления дошкольников нельзя рассматривать как готовую, сформировавшуюся систему нравственного сознания личности. В дошкольный период идет целенаправленное формирование нравственных представлений. Нравственные представления дошкольников в основном ритуальны. Дети, порой, не знают, почему тот или иной поступок хорош или плох, но знают, как именно они должны поступить («пожалеть», «поделиться», «заступиться», «подарить», «послушать» и т.п.). Это означает, что в формировании нравственных представлений у дошкольников особая роль принадлежит выработке навыков дисциплинированного, гуманного, культурного поведения [6, с. 44].
Дошкольнику можно сколько угодно говорить о нормах и правилах, но если слова не будут связаны с определенной последовательностью операций по их выполнению, то они окажутся бесполезными.
Вопрос нравственного воспитания в детском саду на сегодняшний день обретает особенную значимость и важность. Формирование нравственных представлений – процесс целенаправленного и организованного взаимодействия педагога и воспитанников с целью овладения нравственных норм, правил, отношений, которые эффективнее осуществляются в различных видах деятельности.
Значимую роль в нравственном формировании личности содержит её личная позиция к совершаемым поступкам и действиям, к соблюдению определенных в мире нравственных условий