Средства мультимедиа технологии

Быстро меняющиеся технологические достижения повлияли как на образование, так и на все сферы жизни человека. Количество технологических приложений, используемых в образовании, возрастает с каждым днем, и одним из таких инструментов является мультимедиа. По мнению ряда ученых, мультимедиа повышает успешность школьников, позитивно влияя на их взаимоотношения и делая занятия более приятными и понятными.
Для начала необходимо понимание работниками школьного образования, каким образом мультимедийные технологии могут улучшить обучение при использовании их в учебной практике.
В буквальном смысле мультимедиа представляет собой интеграцию двух или более коммуникационных сред – это использование текста и звуков, а также неподвижных и движущихся изображений для передачи информации.
Мультимедиа – это комплекс аппаратных и программных средств, позволяющий пользователю работать с разнородными данными, организованными в виде единой информационной среды
Мультимедийные сообщения состоят из различных элементов, состоящих из текстов, символов и схем, а мультимедийная технология интегрирует тонально-звуковые и видео-элементы.
Относительно недавно введенный, термин мультимедиа появился в результате технологических инноваций: телекоммуникаций, вещания и т.д. Мультимедиа (мульти - больше; средства массовой информации) является способностью системы передавать информацию одновременно через несколько носителей: текст, изображения (графика, фото) или анимированные изображения (анимация, видео), звук, и т. д.
Обычно под продуктами мультимедиа понимаются средства передачи информации. Мультимедийные технологии можно определить как совокупность мероприятий по созданию, хранению, поиску, распространению и использованию информации, находящейся на нескольких носителях: компьютер, видео, MP3, MP4, программное обеспечение[18; с.29].
В школьном образовании средства мультимедиа выполняют ряд действий:
создание графики;
создание аудио;
телевидение;
осуществление вычислений.
В частности, обучение на основе цифровых мультимедиа интегрирует графическое, текстовое, аудио и видео программное обеспечение в единое учебное подразделение с поддержкой компьютера.
Независимо от их характера (традиционные медиа или цифровые), международные рекомендации предполагают использование медиа-инструментов и продуктов для достижения следующих целей:
индивидуализация обучения;
углубление обучения, например, различными способами иллюстрации / моделирования явлений;
облегчение обучения посредством использования всех записей работы: символической, образной и практической (пространственное представление) и возможность их интеграции в продукт;
повышение мотивации к обучению школьников из-за привлекательности медиапродуктов, таких как, например, аудиовизуальной продукции для детей;
способствуют развитию следующих навыков школьника:
эффективная коммуникация,
решение проблем;
критическое мышление;
сотрудничество;
использование технологий;
развитие отношений;
создание предпосылки для глобального взгляда на мир.
Существует ряд факторов, которые необходимо учитывать при использовании средств мультимедиа в школах[22]:
характер предмета;
подготовку учащегося;
опыт и характеристики целевой группы;
стили обучения;
ресурсы и т

. д.
С приходом мультимедийного компьютера, термин мультимедиа становится все более популярным для использования его в образовательном процессе.
Мультимедиа – это термин, которое в наше время часто используется в различных видах человеческой деятельности. Для некоторых людей мультимедиа – это представление информации компьютером: текст, графика, анимация и звук, для других мультимедиа означает кино и телепередачи.
Вместе с тем, просмотр телевизора, видеомагнитофона или DVD также можно назвать мультимедийным средством получения информации.
Рассмотрим основные элементы мультимедиа технологий:
Обращение с ИКТ устройствами. Обеспечивается следующими инструментами:
включение и выключение компьютера;
определение оборудования, которое установлено в классе;
создание файлов и папок на рабочем столе;
осуществление установки и удаления программ.
Создание документов и печатных изданий. Обеспечивается следующими инструментами:
осуществление создания и редактирования текстовых документов;
изменения начертания, размера шрифта, гарнитуры;
редактирование иллюстраций;
создание сносок;
иные.
Создание мультимедийной продукции. Обеспечивается следующими инструментами:
создание разных изображений;
редактирование размера изображения;
ретуширование дефектов;
отбор видеофрагментов;
использование переходов при видеомонтаже;
иные.
Создание электронных изданий. Обеспечивается следующими инструментами:
создание собственных веб-страниц;
изучение стиля оформления веб-страниц;
создание навигации между несколькими страницами;
оформление веб-страниц.
Общение в сети Интернет. Обеспечивается следующими инструментами:
создание своего образа в интернете;
соблюдение этикета сетевого общения;
ведение беседы в установленном формате;
осуществления реагирования на опасные ситуации;
умение придерживаться темы.
Выступление с компьютерным сопровождением. Обеспечивается следующими инструментами:
систематизация информации;
создание дизайна и световой схемы;
оснащение презентации удобной навигацией;
подготовка рисунков для презентации.
Моделирование. Обеспечивается следующими инструментами:
построение информационной модели;
исследование модели;
совершенствование модели;
использование статистических вычислений;
поиск решения моделирования.
Как носители информации, мультимедиа обозначают учебный ресурс, в то же время, как в качестве передатчиков, играют роль учебного пособия.
В истоках преподавания считалось, что учитель является единственным источником информации