Сравнительный анализ результатов исследования

Получив результаты по всем трем методикам, мы сравнили преобладающие стили семейного воспитания родителей и результаты их детей.
Таблица 1
Сравнительная таблица преобладающего стили семейного воспитания родителей и результатов профессионального самоопределения их детей
Список испытуемых Стиль воспитания Методика Е.А.Климова Карта интересов
Свиридов А. Опекающий стиль Человек - природа Биология
Петров Л. Авторитарный стиль Человек - знаковая система Военные специальности
Цветаева О. Авторитарный стиль Человек - человек История
Степной К. Демокртический стиль Человек - природа География
Тулупова Е. Демокртический стиль Человек - художественный образ Иностранные языки
Быстрицкий А. Опекающий стиль Человек - человек Химия
Головин Р. Попустительский стиль Человек-техника Музыка
Степанова Д. Хаотический стиль Человек-техника Педагогика
Матросова Е. Демокртический стиль Человек - знаковая система Физика
Кольцова А. Демокртический стиль Человек - художественный образ Литература
Меньшов С. Демокртический стиль Человек - природа Журналистика
Светлов Л. Демокртический стиль Человек - знаковая система Химия
Иванова В. Хаотический стиль Человек - художественный образ Техника
Зайцева А. Попустительский стиль Человек - художественный образ Музыка
Митрошенко Г. Опекающий стиль Человек-техника Физика
Гончарук В. Опекающий стиль Человек-техника Математика
Крестцов М. Демокртический стиль Человек - знаковая система Математика
Захарченко У. Хаотический стиль Человек - художественный образ Физкультура и спорт
Понявина Е. Демокртический стиль Человек - человек Транспорт
Богданова Н. Хаотический стиль Человек - художественный образ Экономика
Мальцев О. Демокртический стиль Человек - человек Медицина
Панкова Т. Опекающий стиль Человек - знаковая система Педагогика
Романова С. Опекающий стиль Человек - знаковая система Сфера обслуживания
Летучий В. Попустительский стиль Человек - человек Юриспруденция
Кравцова Н. Демокртический стиль Человек - художественный образ Экономика
Из таблицы 1 видим, что соответствующие типы личности по Климову и выбор по Карте интересов являются гармоничными при таких стилях воспитания, как демократический и попустительский. Результаты показывают, что при демократическом стиле воспитания, например, человек-природа выбирает биологию, а человек-человек медицину. Вместе с тем, неправильно выбранные стили семейного воспитания приводят к нарушению самоопределения подростков.
Например, человек-художественный образ выражает интерес в сфере физкультуры и спорта, а человек-знаковая система в сфере педагогики. Подобные нарушения в будущем могут привести к отклонениям как в профессиональной, социальной, так и в личной жизни, к диссонансу личности и к различным проблемам в общественной жизни или даже к психическим отклонениям. Стоит отметить, что случаются и исключения из этих правил, но это зависит напрямую от личности самого подростка и окружающей его социальной среды.
Хотя необходимо отметить, что есть и свои закономерности, так подросток с авторитарным стилем, выбрал военные специальности, а в армии это подчинение старшим по званию.
Анализируя попустительский стиль воспитания и выбор профессии, можно предположить, что эти дети абсолютно самостоятельно, без чей либо помощи определились со своим выбором профессии.
У подростков, чьи родители, предпочитают хаотический стиль воспитания, также имеется определенный хаос, к примеру, человек-техника и музыка, но в остальном, выбор был сделан правильно, это юриспруденция и человек-человек.
Больше всего настораживает, это опекающий стиль, где подросток, соотносит знаковую систему с педагогий либо сферой обслуживания, это может быть зачастую связано с тем, что для родителей, воспитание стало центральным делом в жизни родителей, основным, чему посвящена жизнь, и ребенок, во чтобы то ни стало, выбирает не ту профессию, к примеру, в сфере обслуживания, а у него явные склонности к точным наукам, таким как физика или математика, или собирается быть педагогом, а сам мечтает, быть экономистом.
Исходя из всего вышеизложенного, нами были разработаны следующие рекомендации для родителей по оптимизации стилей семейного воспитания:
В глазах подростка, родители выступают в нескольких ролях: 
как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным; 
как власть, распорядитель благ, наказаний и поощрений, 
как образец, пример для подражания, воплощение мудрости и личных человеческих качеств; 
как старший друг и советчик, которому можно доверять. 
Внутри семьи, родители создают для своих детей определенную среду воспитания (например, обеспечивают гигиенические условия, полноценное питание; приобретают развивающие игры и игрушки, книги; заботятся о положительных примерах и образцах поведения). 
Воспитание  – это сотрудничество, взаимодействие, взаимовлияние, взаимообогащение детей и взрослых

. При этом каждая семья обладает большими или меньшими воспитательными возможностями, то есть различным воспитательным потенциалом. От этого потенциала и зависят результаты воспитания.В связи с особой воспитательной ролью семьи, возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение. Для полноценного развития личности ребенка, в семье должны складываться благоприятные детско-родительские отношения. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем со здоровьем и трудностей в обучении, растут доброжелательными, общительными, и открытыми, а нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем (агрессивность, тревожность, лживость) и комплексов. 
В каждой семье складывается определенная система воспитания, которая представляет собой целенаправленные воспитательные воздействия, осуществляемые родителями с целью формирования определенных качеств и умений у детей. Совокупность способов общения с ребенком, методов и приемов воспитания, строгость родительского контроля и наличие эмоциональной поддержки определяют стиль семейного воспитания.
При авторитарном стиле семейного воспитания подростки будут порождать конфликты, относясь к окружающим с враждебностью. Родители всегда принимают решения за ребёнка сами, подавляя тем самым инициативу ребенка, лишая его возможности научиться брать ответственность за свои поступки на себя.  Робкие и неуверенные в себе подростки с заниженной самооценкой, наоборот, привыкнут во всем слушаться родителей, не делая попыток решать собственные проблемы самостоятельно, всегда и во всем будут полагаться на родителей, и возможно, что их профессиональный выбор продиктован именно взрослыми.
Рекомендации для родителей, применяющих авторитарный стиль воспитания:
откажитесь от приказов, угроз и физического наказания;
не предъявляйте ребенку завышенных требований;
замените приказы и требования, просьбами и предложениями;
учитывайте интересы и желания ребенка;
будьте немного уступчивее по отношению к ребенку;
не ограничивайте самостоятельность ребенка;
поддерживайте с ребенком теплые и доверительные отношения.
Либеральный стиль, характерен тем, что родители заботливы, внимательны, имеют тесные взаимоотношения со своими детьми. Они дают возможность ребёнку проявить себя, показать свои способности, открыть творческие способности, индивидуальность. Родители искренне считают, что таким образом научат их различать, что правильно», что «неправильно».
Это в свою очередь приведет к не сформированности адекватной самооценки и чувства собственного достоинства. Он будет конфликтовать со всеми, кто не потакает его желаниям, и соответственно выбор профессии, у таких подростков значительно затруднен.
Рекомендации для родителей, использующих либеральный стиль воспитания:
уделяйте больше внимания воспитанию своих детей;
интересуйтесь их проблемами и успехами;
оказывайте ребенку помощи в преодолении трудностей и решении проблем;
чаще контролируйте поведение ребенка;
создайте в семье атмосферу любви, тепла и доверия.
Хаотический стиль семейного воспитания, характеризующийся отсутствием единого последовательного подхода к воспитанию ребенка: отсутствуют конкретные, определенные, четкие требования к ребёнку. При хаотичном стиле воспитания у ребенка не сформируется самоконтроль, чувство ответственности за себя и других людей. Ребенок будет отличаться незрелостью суждений. И в выборе профессии, также выявлены противоречия, к примеру, относя с себя к типу человек - художественный образ, подростки выбирает сферы своей деятельности, такие как физкультура, спорт и экономика.
Большое значение имеет согласованность родительских взглядов на воспитание. В полных семьях, родители иногда придерживаются различных стилей воспитания